解析应用型影视人才的实验教学法

李刚

【摘 要】一直以来，应用型、创新型、复合型人才培养都是高校影视类专业教学的关键环节。由于高校影视类专业课程体系复杂繁琐，且教学难度大，尤其实验教学方面受硬件设备、软件资源等因素限制，因此，高校教师必须选择科学合理的实验教学手段，着力培养应用型影视人才。本文主要针对目前影视类教学现状，探索高效合理的应用型影视人才的实验教学方法。

【关键词】应用型影视人才；实验教学；能力培养

1、影视人才实验教学的根本目的

影视类高校一直都以培养满足社会需求的应用型、复合型人才为根本目的，而影视类实验教学的主要目的是为了全面提高学生的综合素质，其中要求学生具备以下能力：

（1）动手操作能力。培养学生的动手操作能力，必须依靠实验教学的开展，目的是为了让学生充分掌握影视操作基础技术、基本实验理论知识、相关实验规范以及基本实验仪器的正确使用方法。此时，影视类实验教学的主要内容为验证性实验的开展，此类实验能将影视类实验理论知识与实践技能有效结合，着重突出学生在实验教学中的主体地位，提高学生的动手操作能力。

（2）综合能力。实验教学的开展能促进学生综合能力的培养，培养学生综合能力是为了使学生能够在未来工作中灵活运用影视理论知识进行疑难问题的分析和解决。此時，影视实验教学内容全面结合影视教材的各单元、各类型的实验内容，包括影视摄影、录制、编辑等多个内容，以全面加强学生的综合能力。

（3）设计能力。学生设计能力的培养需要教师引导学生逐步养成独立思考、独立设计的良好学习习惯，同时培养学生的设计能力及创新能力，为此开展的实验教学项目及实验方案，必须鼓励学生独立进行影视项目设计，激发学生的自主创新能力。通过设计性实验的开展，给学生提供一个独立查找项目资料、拟定实验方案的机会，真正实现学生自主设计项目直至完成的全过程操作。

2、应用型影视人才的实验教学对策

2.1改革实验教学。为适应社会要求，让学生尽快适应社会人才需求，影视艺术类高校除了着重学生的影视艺术理论教学，还应注重结合计算机网络软件、硬件处理技术及视听艺术，全方位实现影视教学。因此，影视实验教学必须立足数字媒体产业的现状，考虑其发展的实际需求，根据当前数字媒体产业对专业型、技术型、创新型、管理型人才的需求进行合理设置。

（1）开发应用型实验课程课程与形式。为培养应用型影视人才，高校不仅要注重学生影视基本艺术素质的培养，还要针对目前社会需要开设一定的影视专业及课程，如增设实验性较强的“游戏程序开发与设计”、“动画设计及制作”、“计算机多媒体操作”等应用型课程，影视实验内容要多涉及多媒体应用系统设计与制作、游戏软件编程和设计等实操性应用，大力培养“重理论能操作”的应用型影视人才。因此，教师应分别从影视艺术创意、项目策划、制作编制及技术研发等方面考虑，增设影视特效、数字动画及游戏设计等实验内容，其中互动性媒体、数字化音效设计、媒体管理应用技术等课程开发应包括影视设计理论基础、动画原理、音视频处理等内容。

（2）改进实验教学形式。为培养应用型影视人才，教师要加强学生创新能力、观察能力、实践能力的培养，激发学生学习兴趣，鼓励学生个性化发展。教师要根据社会需求，明确影视专业定位，合理设置实验内容，完善实验课程体系，进一步优化实验课程内容。为此，教师要注重学生影视基础理论培养，加强学生动手实践，强化学生实践能力的培养。教师要增加影视综合性实验、设计性实验的比例，根据专业特点分别开设基本实验课及专业性实验课，逐步改革实验教学环节，精心设计实验教学内容，有效提高实验教学质量；同时将理论知识与实验操作内容有效结合，注重实验创新、设计能力及动手操作能力的培养，不断改进教学方法，逐步正确引导学生进行研究性实验及设计性实验。教师要全面考虑学生的综合素质高低，尊重学生个性，注意因材施教。因此，教师要采用个性化教育方法，将启发式实验教学与研究性实验学习结合起来，为学生提供一个个性发展的舞台，让学生的兴趣、潜力和特长发展制造条件。第二，教师要加强影视实验教育，增加实验课数量，让学生能掌握实验技能，提高学生的动手操作能力，以便学生将来能更好地适应社会要求。

2.2提高实验教学师资素质。为提高影视实验教学质量，高校要充分利用影视类实验设备，尽快建立功能完备、设施先进的数字媒体实验室，并构建一支素质高、专业尽责的实验教师队伍。唯有教师具有强硬的实验操作能力，并有效合理地利用影视类实验室，才能让学生更快、更好地掌握影视实验技术，让学生更好地适应数字媒体发展，迎合时代发展要求。首先，高校要将影视类实验室建设成富有特色的实验场所，因此，高校在要全面考虑影视实验室具有较强专业性、实验设备更新迅速且密切联系数字多媒体行业发展的鲜明特点。由于实验教学的发展与实验设备的更新、实验手段的改进密切相关，影视类高校实验室应建设成具有完善实验设备的场所。其次，高校要建立一支专业型实验管理教师队伍。由于影视类高校实验室里面安置的实验仪器操作复杂、价值不菲，部分实验设备的水平甚至会影响影视技术的发展，因此要求管理影视实验室的技术人员必须具有一定的专业知识和基本操作能力。这就要求教师要掌握好基本实验技术，同时又具备维护实验仪器、开发实验设备的能力，懂得合理管理实验室，同时又懂得设计综合性实验，创新实验教学，全面提高实验教学质量。

2.3构建实验应用平台。为保证影视类实验教学质量，高校还必须积极搭建数字化多媒体实验基地，为应用型影视优秀人才的实验培训提供一个良好的发展平台。数字多媒体实验基地除了能促进高校影视教育与影视行业的发展，还能促进数字媒体专业型、创新型、复合型人才的培养，保证高校真正成为培养一代又一代经营善道、创意无限的优秀人才。此外，高校要以职业实践技能培训为核心，始终坚持“走出去”战略，将理论与实践技能并重的优秀学生推荐给社会企业，保证企业需求与高校教育相连接。有条件的话，高校还可以实施数字媒体人才赴海外培训计划。

2.4建立实验教学互动机制。为推动影视实验教学的发展，培养适应社会的应用型优秀人才，高校应规范实验管理，构建完善的创新实验教学机制，实行互动性实验教学，激励学生积极投入实验中，掌握一定的基本技术。为此，高校要建立人才奖励机制，对部分优秀学生、教师进行一定的奖励。另一方面，教师要注意对学生进行实验教学互动，汲取学生建议，及时调整实验教学方案，保证教学质量。

3、结束语

培养应用型影视人才，关键是高校教师根据实际教学情况选择科学合理的实验教学方法，逐步改革实验教学内容、教学模式及实验回馈方式，以充分激发学生学习兴趣，调动学生积极性，全面提高学生的综合能力，促进学生成为创新型、复合型的优秀人才。

【参考文献】

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[2]黄毅鸿.探究影视人才的实验教学应用[M].北京：北京科学出版社，2012.

[3]叶可明.浅议应用型影视人才的实验教学要点[J].中国教育研究，2011（02）.