初中物理实验教学探讨

李长亮

摘 要：作为一门以实验为基础的学科，实验教学成为物理教学非常关键的一个环节。为此，对初中物理实验教学进行了探讨。

关键词：初中物理；实验教具；课外实验

随着新课改的不断深入和发展，物理教材越来越多地开始关注对学生进行实验能力方面的培养。本文结合自己多年物理教学的实践，对初中物理教学的一些教学方式和方法作了一些简单的总结。

一、注重实验教具、学具的开发利用

在初中物理实验教学中，要从当地的实际情况出发，自己制作教具和学具。对于那些实验中要用到的简单教具，教师可以指导学生自己动手去制作，这样不仅可以提高实验的效果，还能够锻炼他们的实践能力和创新能力。

二、高度重视观察实验中对学生的引导

观察是实验教学必不可少的一项能力，也是实现创新的必备条件。所以教会学生观察的方法就成为教师的一项重要任务。以凸透镜成像实验为例，我们可以设计如下问题来引导学生：

（1）观察的对象是什么？应该如何观察？火焰、透镜、光屏三者间呈现什么样的关系？（2）光屏上出现的影像在大小和正倒上与实物相比有什么样的变化？（3）蜡烛与透镜间的距离跟图像到透镜间的距离存在什么样的关系？（4）改变实物与透镜间的距离后，投出来的图像在大小上出现什么变化？

为了帮助学生养成科学的观察习惯，提高观察能力，我们可以安排学生进行自由观察，然后再提出问题，以此来引导学生正确观察，这样能激发他们的求知欲望，掌握正确的方法，获得深刻感受。

三、鼓励和引导学生积极开展各種课外实验

受时间以及空间等方面因素的影响，课堂教学不可能把全部的物理现象都进行研究，也不可能顾及所有学生，但课后实验却能解决这个问题。在广泛的题材、丰富的资料以及没有人进行约束的环境下，学生可以在自己的思维海洋里自由畅游，获得无可比拟的乐趣。比如，我布置了一个让学生自己制作电铃的课外实验，令我意外的是学生们竟然设计出开关、电磁铁、电池夹、铃锤等组件，他们的创造力出乎意料的好。甚至有个学生用音乐贺卡设计了一个可调节铃声大小的音乐电铃……学生们这种个性化的创造直接点燃了全体师生学习物理的热情。

总之，以上是我在开展实验教学时获得的一些浅显体会，在今后的教学实践中，我会继续努力尝试，积极探索更科学有效的教学方法，响应新课改的基本要求，促进教学质量的不断提高。

参考文献：

李正山.探索初中物理实验教学的有效方法[J].学校管理，

2009（1）.

（作者单位 河北省迁安市上庄中学）

编辑 李建军