高中物理教学中的提问如何更加情景化

李卓群

摘 要：高中物理教学中的提问非常重要，如何使提问更加有效是一个值得深度研究的问题。分析了如何通过多种措施让高中物理教学中的提问更加情景化。

关键词：高中物理；生活化；兴趣点

著名的人民教育家陶行知先生说：发明千千万，起点是一问，智者问得巧，愚者问得笨。可以看出，提问对于学习来说是一种非常有效的组织方式和开展形式，尤其是优质的提问更是效果非凡，可以使教学效率大大提高。高中物理知识越来越抽象，对于一些学生来说难度加大不少，因此，教师要采取合适的措施来帮助学习，比如，通过建立有效的问题情境，让学生更好地理解物理知识。这样，教师就需要让提问和问题更加情景化，以便让抽象的物理问题更加生动形象，让学生更能理解、产生兴趣、激发学习愿望。

一、让问题更加生活化

高中学生的社会生活经验比较丰富，因此可以设置与生活相关的问题，这样他们更加熟悉亲近，更能够理解透彻，也容易引起他们的兴趣，从而提高课堂教学的效率。

为了让问题更加生活化，教师要注意观察生活，将生活中的现象与物理教学、物理知识点结合起来，这样的生活化问题才是真正的，而不是简单敷衍的。比如，在教授参考系这个概念时，就可以提一个问题：我们常常注意到，坐在行驶的车中，身边的树木是向后移动的，这是为什么？学生对这个简单问题很熟悉，教师可以再继续提问：那为什么靠近车的树木是向后移动的，而远离车的树木是感觉向前移动的呢？这个时候学生一般都会感觉有点奇怪，可能会认为远离车的树木也是向后移动的。这个时候，就可以让学生回去仔细观察生活，再讲解参考系的概念和更深层的内容，这样学生的接受能力就大为增强，对物理相关知识的掌握也更深刻。

二、让问题与学生兴趣点结合起来

从兴趣出发开展教学是非常能够促进教学的，因此教师可以考虑发现和发掘学生的兴趣，从而选择更加合适的方式来讲解知识点，让学生在乐中学、学有所乐，让学生身心愉悦又能掌握物理知识，并且能让他们保持长期旺盛的学习兴趣。

比如，在教授向心加速度这个知识点时，就可以设置几个情境，通过相关视频让学生的兴趣被调动起来：一是美国大片中汽车在街角拐弯的视频，二是奥运会上运动员甩链球的视频。看完这两段很有意思的视频后，教师可以提问：为什么链球离手后会沿直线（切线）飞出，运动员如何控制它飞出的方向？汽车转弯处路面要做成倾斜的？教师还可以设置其他的问题，让学生对向心加速度的知识更加有直观的认识，并将抽象理论融入学生感兴趣的内容中，提高学生的参与度和兴奋度，

使他们的学习热情大为增强，从而提高课堂教学效果。

三、让问题和科技相关联

现代科技发展速度迅猛，高中生也能时刻感受到这一时代脉搏的强烈跳动，无论是学习还是社会生活都和科技有关，因此，教师应该按照《普通高中物理课程标准》中“新课改中要密切联系實际，重视物理知识在现代科学技术方面的应用”的要求，做好提问和科技结合工作。比如，在天宫一号、蛟龙号等上天下海的时刻，可以结合一些新闻点，结合高中物理的相关知识点，向学生提问，让他们感受到与现代科学技术相关的情境，向学生介绍当代物理学前沿课题的成果、动态和物理学与高新技术。

总的来说，教师要高度重视高中物理课堂有效提问的策略，尤其是让提问更加具有情境化，这样才能让提问更加具有科学

性、目的性、生活性，促使更多学生参与教学，尤其是思考、回答问题上来，从而提高学生学习的积极性，最终提高教学质量。

参考文献：

徐微青.高中物理课堂教学中有效提问的策略新探[J].物理通报，2008（1）.

（作者单位 盘锦市高级中学）

编辑 李建军