如何培养小学三年级学生记忆单词的能力

陈土红

随着小学英语课程的全面开设，小学英语的重要性也日益突出。然而，对于很多小学三年级学生而言，却像多了一个重重的包袱。因为他们在最初的新鲜感过去之后，发现记忆英语单词并不是一件容易的事。遗忘总是比记忆来得快，所以，日积月累，有些小学生便对英语产生了厌学的心理。那么，我们该如何提高小学三年级学生记忆单词的能力呢？下面我就自己的一些切身体会谈三点：

一、课堂培养学生做到“三到”

由于三年级学生年龄小，自觉性差，注意力容易分散，所以，我在一开始教的时候就要学生随时做到三到：眼到、手到、口到。在老师授课时，学生的眼睛应该要随时跟着教师转；跟录音机听读时，手一定要指着对应的单词，在读单词时，每位学生都应发出自己的声音，方便有错时我能及时纠正。

二、音标拼读法贯穿始终

音标的学习对于三年级小朋友来说有点涩、有点难，所以，我们应该循序渐进，在单词的学习中把音标放到单词的拼读中，由少到多，慢慢融入学生的学习中。让学生从一开始的机械跟读到最后的脱口拼读。如：在第一次教单词pen，ruler，crayon，book中，我便把p p p /p/ /p/ /p/ b b b /b/ /b/ /b/ c c c /k/ /k/ /k/ r r r /r/ /r/ /r/融入其中，到了第二次单词课时，我再提到p p p时，有个别学生就有感觉了，过了一个月左右，简单的几个音标学生就能接上了。时间久了，简单的单词便让学生试着自己拼读单词，老师再作適量、适度的引导，学生的学习也轻松了。

三、比赛中温故知新

单词的遗忘是从快到慢，所以，我们要让学生记住单词，温故是必不可少的。为了培养学生自己在家记忆单词的习惯，我在课前都准备了五分钟的时间让学生进行单词比赛。如：五官的几个单词，我们就进行全班的比赛，老师发指令“touch your...”从慢到快，一个循环后，全做对的坐下，其他的站着进行第二轮，最后留下的一部分第二天继续比赛。这样学生为了不丢脸，回家就主动去记单词了，第二天，学生都能一次性完成了。

当然，英语的学习有法，但无定法。单词记忆的方法是多种多样的，我们还要在学习实践中努力探索，使外语学习更加符合语言的规律。只有这样才能在学习中体验到学习的乐趣，感受到学习成功所带来的喜悦。

（作者单位 黄岩滨江小学）

编辑 杨兆东