产学研一体人才培养模式的研究与实践

吕丹 孟勐

【摘 要】产学研一体人才培养模式是我国推行应用型高等教育的核心指导思想，本文从理论上阐述了产学研一体人才培养模式的社会需求，以及对应用型人才培养的必要性，并结合我国目前应用型高等教育的存在的问题提出相应解决方案。以应用型高等院校采取理论联系实践的真实案例证明产学研一体人才培养模式对应用型高等教育的作用。

【关键词】产学研一体；人才培养模式

一、培养应用型人才是我国经济社会发展的需要

应用型本科院校办学目标是培养应用型、职业性的高级专门技术人才，为地方行业、企业输送实用人才，同时，在人才培养的过程中，也需要行业、企业的支持与协作。高等教育作为社会大系统中的上层建筑，它的产生和发展同社会其他因素有着直接而密切的联系，其中最主要的，也是具有决定性意义的联系是同社会的政治经济制度和生产力之间的内在联系。因此，任何社会政治经济制度的变革和生产力的发展必然引起高等教育的变革和发展，高等教育就是在不断适应社会变革中获得生存，在引领社会变化的过程中得到发展的。

我国目前的主要任务就是把我国建设成人力资源强国，改革开放后，我国经济体制由计划经济向市场经济转变，经济增长方式从粗放型向集约型经济转变，国民经济出现了令世人瞩目的高速增长，在经济增长方式的变革中，生产技术也由单一的经验技术，在生产现场和生产过程中就能学习掌握的技术为主日益转向以综合的理论技术为主。随着生产力的发展，生产过程对劳动者素质的要求逐步提高，劳动者必须在一定的专业理论知识的基础上才能学习，掌握生产技能和生产要求，此类人才的缺乏，使得我国大量的科研成果大多处于理论层面，难以转化为现实生产力，制约了我国经济发展和产业结构的调整升级。

服务社会是大学的职能之一，通过科学研究， 科学技术为社会提供发展动力，而通过对人才的培养， 高质量的人力资源为社会提供生产力中最活跃的因素，通过转变人才培养的观念和方式方法，培养社会所需要的具备一定的专业知识和专业技能，具有很强的职业适应能力的应用型人才，使更多的人接受高等教育从而获得丰富的认知技能，满足了科学技术创新所带来的新生产方式对劳动力素质不断增强的要求，这正是我国经济结构调整和经济增长方式转变的内在要求。

二、产学研一体办学模式对应用型人才培养的必要性

我国目前的人才结构还不能适应产业结构的需求，应用型本科人才供给从整体上来说处于十分匮乏的状态，因此应用型人才培养是我国高等教育改革的重大任务，而产学研一体办学模式正好满足了现行本科人才培养模式中的缺陷，因此通过产学研一体教育模式培养应用型人才具有十分重要的意义。

前几年，为了缓解大学生就业压力，国家放松政策允许扩招，而扩招带来的结果有利有弊，弊端在于盲目扩招降低了人才培养的质量，而毕业后大批涌出校园的学生只有理论知识而无实际技能。从现实的角度看，我国高校肩负着培养高等知识人才的历史使命，高校在未来的发展进程中是越来越走进社会的中心，而高等院校本科人才培养的目标与规格是由企业所决定的。

现代社会是用知识经济，技术创新来形容，随着时间的推移，科学技术将成为经济发展最重要的支撑，这需要高校和企业转变理念，高校是传播知识的教育与研究机构，而企业则是生产知识与人才培养的实践基地。通过产学研一体办学模式培养应用型人才，能加强产学研三方之间的合作，利用学校与企业等单位在人才培养方面的优势弥补学校教育带来的不足，从根本上解决人才培养与社会需求相脱节的问题。因此产学研一体办学模式是培养应用型人才的切实举措。

三、齐齐哈尔工程学院产学研一体人才培养模式的探索

“政校企合作、产学研一体”是我国应用型大学的主要办学模式。但是，由于国内的教育体制缺乏创新性和开拓性，缺乏高校与企业之间的深度合作，导致我国在推行“政校企合作、产学研一体的人才培养模式”中遇到种种难题。

针对在“政校企合作、产学研一体人才培养模式”中遇到的这些难题，齐齐哈尔工程学院一直坚持应用性、职业型的人才培养模式为方向，在总结学院十几年办学创业的经验基础上，变企业办学为学校办企业，推行开一个专业、办一个实体。在积极寻求政府支持的基础上，创新办学体制和改革人才培养模式，积极探索产学研一体的人才培养模式。

1、“政校企合作、产学研一体”人才培养模式的理论基础

生产、教学、科研三者结合共赢是政府、学校、企业三方互动的结果，三者构成了“政校企合作、产学研一体”的框架。齐齐哈尔工程学院将“生产、教学、科研”在一个空间体系下，理论与实践寓于生产、教学、科研实践当中，与学生的成长紧密结合，打破传统教育的僵化思维和空洞性，更好的发挥其“产学研一体”的应用型大学的教育模式。

2、“政校企合作”实现了“产学研一体人才培养模式”的飞跃

上世纪末，在政府难接、企业难办、学校难活的情况下，齐齐哈尔工程学院开拓思路，组建教改试验区，将陷入困境企业办学的八所学校托管，实现了“政校企合作，教育托管”的办学模式。成为政府、高校、企业实施“政校企合作”战略的成功范例。

2009年，为适应老龄化社会的需要，在政府的支持下，齐齐哈尔工程学院以市场为导向、以学校为依托，以专业为主体，投入5000余万元兴建社区养老教学中心。社区养老教学中心，既承担社区养老的教学、科研工作，又对外承接社区养老服务。逐步形成学研一体人才培养模式的良性互动局面。将学校嵌入了经济社会发展的链条之中，实现了政府、学校、科研三方共赢。

齐齐哈尔工程学院要求各个专业围绕专业特点，成立专业公司，建立专业研究所。使学校紧紧地嵌入到经济社会发展的链条中，为地方经济建设项目提供了重要支撑。例如齐齐哈尔工程学院创办的齐三机床厂，依托“产学研一体”的优势，为特种电机厂研制车削动车电机壳的专用立式八面铣床等产品。教师带领学生设计、制造各种汽車教学用的教具，既完成了课堂中的教学实训项目，又制造了专业公司的产品，带来了经济效益，并受到用户的一致好评。

3、“产学研一体的人才培养模式”为应用型本科院校提供可能

产学研一体的人才培养模式实现了政府需要、企业追随、社会满意、学生成长、学校发展的全新教育体制，是社会经济发展到一定程度的一种表现形式。齐齐哈尔工程学院的专业教研室主任，同时又是专业公司的经理。这样，各个专业的教师既是教科研人员，又成为专业公司的员工；各专业的学生既是科研和技术工程的参与者，又是专业公司的人员。成为高教改革的一个方向，实现了应用型本科院校务区域经济社会发展的办学之路。

【参考文献】

[1]熊婧.应用型人才及其培养研究[D].江西财经大学，2010.