浅析提高高中历史教学有效性

李鹤宝

摘 要：课堂是实施教学的主要阵地，也是学生获取知识的重要场所。对如何提高高中历史教学有效性进行了探究。

关键词：探究能力；综合素养；教学模式

在高中历史教学中，教师要巧妙设计教学环节，紧紧抓住学生的注意力，激发学生的学习热情，最大限度地利用课堂时间，提高学生的思维能力和创新能力，促使学生形成良好的历史思维习惯。

一、转变学习方式，培养探究能力

学生探究能力的培养，一般是通过探究性较强的教学活动来实现的。所以，教师充分认识到学生在个体方面的差异性、创造性以及多样性特点。通过多种方式来对学生的学习进行指导，帮助他们确立合适的教学目标，并找到实现该目标的最有效途径；对他们进行学习习惯方面的指导，使他们学会探究学习的基本策略和方法；努力营造逼真的教学情境，全面激发他们学习的动机，培養其学习历史的兴趣；对他们的学习方式进行合理引导，更清晰地展现学习过程中的各种认知活动，把学习活动变成发现、提出、分析和解决问题的动态化过程，变成学生自我完善与发展，真正学会独立学习的过程。

二、提倡小组合作，提高学生综合素养

随着素质教育的实施，我们越来越重视学生协作意识和团队精神的培养，新课程标准也提倡组建合作学习小组，通过合作学习加强师生间的沟通交流，组建完善信息交流立体网络，在丰富学生历史知识的同时帮助学生树立正确的人生价值观和世界观，培养学生的合作意识，促进学生综合素养的提高。为了发挥小组学习的作用和价值，我们要善于把握时机，在最快的时间内做出最恰当的选择，如果遇到学生凭借自己的能力就可以解决的问题，

就鼓励学生自主探究学习，反之，遇到学生自己不能解决的问题，则以小组为单位让学生合作解决这些自己无法解决的问题。

三、改进教学手段，创新教学模式

为了实现“授人以渔”的教学目标，我们要积极改进教学手段，创新教学模式，引入现代科技多媒体技术辅助教学，一方面，利用音乐和电影片段进行课堂导入，营造轻松愉快的学习氛围，激

发学生思考的积极性，另一方面，利用多媒体集声音与画面于一体的特点帮助学生进行深层次的理解，让学生看清历史事件背后的意义，促进学生思维能力的发展。

总之，课堂教学有效性是所有教师所不断追求的，也是素质教育的根本所在。相信在大家的共同努力下，一定能不断提高历史教学有效性。

参考文献：

格桑宗珠.浅谈新课改条件下历史教学的几点看法[J].成功，2013（3）.

（作者单位 河北省迁安市建昌营高级中学）

编辑 杨兆东