我收获着，快乐着！

于月敏

“长大后我就成了你，才知道那三尺讲台举起的是别人，奉献的是自己……”多么真切的话语，它唱出了为人师者的心声，令我不禁感慨万千！

1998年我从师范学校毕业，怀着对未来的憧憬，带着一股不服输的劲头踏上了工作岗位，像每一个充满热情的年轻人一样，我来到了一所普通的小学，在这块充满希望的田野上辛勤地耕作。我时刻铭记临行前班主任老师的一句话：“塑造一个雕像，把生命赋予这个雕像，这是美丽的；创造一个有智慧的人，把真理灌输给他，更美丽。”从此，“做美好心灵的塑造者”就成了我事业的追求。

去年我接任了岳坊中心小学六（二）班班主任工作。班上有个同学本是个活泼、懂事，成绩优秀的孩子。可就在去年他的爸爸因车祸去世了，这件事对他打击很大，他顿时变得沉默寡言，脾气也很暴躁。上课不遵守纪律，学习一落千丈。看到他的这种情况，我想到转变他的第一步就是避其锋芒，用爱心去融化他，让他从温暖中得到复苏，重新面对生活。

一天中午，我早早地来到学校，一进班看到许多同学仍然忙碌着，无意中我发现他低着头在下面用心地做着什么，还不时抬起头来东张西望。我仔细一瞅，原来在剪着什么，我走过去却意外发现他已剪出一个栩栩如生的小兔图案。我禁不住内心的激动，笑着问道：“××，这个小兔真可爱，是从哪儿学的？”我轻轻地摸着他的脑袋说：“你还会剪什么？再剪一个好吗？”他马上点点头说：“好！”他立刻又剪一个五角星。我特意把他剪的作品贴在教室北墙的“才艺展示窗”中。班里的同学纷纷流露出羡慕的神情。不久，我提议他当班级的“手工小组”组长，获得了全班同学的一致赞同。从这以后，他像变了个人似的，上课发言也积极了，再也没人告他的状了。同时，我开始抓他的学习，利用课间时间和他谈心，辅导学习，上课多给他发言机会，多鼓励。不久，他的学习成绩有了明显的提高，几次考试在班内都名列前茅。看到他的进步，我感到欣慰，感觉作为一名教师，没有误人子弟，没有愧对教师二字。

“金凤凰”可爱，“丑小鸭”更需要阳光。多给孩子一份爱心，一声赞美，一个微笑，竭力寻找他们的优点，出自真心地去赞扬、去鼓励。为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。

经历了这些事情，我更加堅信：用真诚的爱去唤醒学生，感化学生，转化学生，是历史赋予教师的神圣职责！我愿用行动去播撒爱，用爱去浇灌孩子的心灵，我愿把我的一腔热爱，奉献给我的学生。十几年来虽然我没有惊天动地的壮举，也没有鲜花和掌声，但是我收获着，快乐着！

（作者单位 安徽省亳州市蒙城县岳坊中心小学）

编辑 王振德