论如何提高小学音乐课堂教学的有效性

李辉

摘 要：课堂是开展教学活动的主要阵地，是实现课堂教学目标的重要途径，是学生获取知识的重要渠道，提高课堂教学效率已经成为每一个教师追求的目标。但是，在小学音乐课堂教学中如何提高课堂教学的有效性呢？主要从几个方面进行详细分析，以供参考。

关键词：学习兴趣；教学效果；节奏训练

小学音乐课作为一门展现音乐魅力的课程，更需要教师带领学生一起细心感受音乐之美，所以为提高教学有效性，激发学生的学习兴趣，培养学生学习音乐的积极性至关重要。小学生因为年龄较小，大多自制能力不强，所以，在课堂上容易出现注意力分散，小动作较多等问题，影响到音乐课堂的整体教学效果。所以，为了保证课堂教学的整体效果，教师应充分发挥引导者的作用，创设多样化的教学活动，让学生在充满乐趣的课堂中学习。

一、充分准备，激发学生的学习兴趣

音乐课具有不同于其他课程的特殊之处，教师可以积极利用音乐课的特点，做好充分准备，激发学生学习的积极性，提高学生的学习兴趣，并使之成为学生学习音乐的动力。小学生的好奇心和求知欲都较强，如果能激发出他们的学习兴趣，保证学生积极配合教师的教学流程，便可以将教学常规落到实处，提高教学的有效性。例如，在讲授“民族的节日”一课的时候，教师可以先利用多媒体，将我国的地图展现在学生的面前，指出不同民族分布的位置，并播放有关不同风土人情的视频片段，比如，教师可以着重对傣族著名的泼水节进行详细的介绍，利用图文结合的方式，将泼水节的盛况展示在学生面前，让学生对傣族产生极大的兴趣。于是，在视频结束的时候，学生仍然觉得意犹未尽，对傣族的兴趣极其浓厚。这时，教师便可以自然地引出“快乐的泼水节”让学生欣赏，然后，教师可以指导学生通过刚刚看到的傣族风情来体会歌词的意境并学习歌曲“快乐的泼水节”。这样一来，整个课堂秩序井然、气氛活跃、流畅自然，在教师积极引导下，整个课堂的教学效果也得到了明显的提高。

二、加强互动，保证教学效果

音乐课堂具有一定的特殊性，教学过程中学生的表演占有较大的比重，同时，教师的聆听也十分重要。为了保证教学的有效性，教师要积极与学生进行互动交流，注意和学生进行眼神和情感等方面的交流。于是学生在与教师互动的过程中，可以不断得到鼓励，并在教师的引导下积极地调整学习的方式方法，培养良好的学习习惯，并锻炼学生的实践能力，使学生的各方面能力都得到不断的提升。而教师也可以通过与学生的互动不断得到学生的各种反馈信息，并及时调整教学方法等。于是师生之间便形成良好的互动循环，促进学生养成良好的学习习惯，建立和谐的师生关系，建立了良好的课堂常规，并提高了学生的音乐素养和整体的教学效果。例如，在讲授“林中的鸟声”一课的时候，教师可以先和学生一起讨论自己见过的小鸟以及各种小动物的叫声。教师可以先进行示范，模仿一种鸟叫的声音，接着，教师可以鼓励学生在全班同学面前模仿自己喜欢的某种小鸟或者小动物的声音，然后，教师便可以按照教学安排自然地引出对教材歌词的介绍，并带着学生一起欣赏“林中的鸟声”和百鸟朝凤，最后，教师可以带领学生一起学习歌曲“小鸟请到这里来”。

三、多样教学，开展节奏训练

小学音乐课堂中，对学生音乐节奏感的训练是非常重要的教学内容之一。在教学过程中，教师要充分考虑小学生的实际情况，结合小学生活泼好动的特点，尽可能采用多样化的教学方式来打造生動的课堂，完善课堂常规，开展节奏训练。例如，在讲解音符和节奏相关知识的时候，教师可以先在黑板画出许多大小不一、位置不同、颜色各异的小方块儿，然后让学生猜一猜教师的意图。在经过讨论之后，教师首先告诉学生，一个是一拍，如果小方块儿里只有一个字，那么这个字就读一拍。然后，教师可以提问学生：“小方块儿里如果有两个字，该各读几拍呢？”学生便会回答说：“各读半拍”。教师可以继续拓展问题，引导学生进一步进行思考，并提问：“如果一个字占了两个小方块儿该读几拍呢？”学生经过思考便会回答说：“两拍”。于是，在课堂常规的指导下，整个课堂教学井然有序，教师一步步地带领学生逐步揭开小方块儿的秘密，学生便可以较为清晰地理解二分音符和四分、八分音符的时值，教师也达到了自己的教学目的。

在小学音乐课的教学过程中，教师要充分考虑小学生的特点，耐心地予以指导，并抓住学生爱玩的特点，有效地开展学习活动，从而激发学生学习音乐的积极性，总之，让乐趣充分弥漫在小学音乐的课堂中，更好地开展教学活动，保证教学的有效性。

参考文献：

[1]杜向丽.浅议小学音乐课堂教学有效性的策略[J].课外阅读：中旬，2011（3）.

[2]王晓华.乘着音乐的翅膀：浅谈如何提高小学音乐课堂教学的有效性[J].新课程：小学，2011（10）.

（作者单位 内蒙古包头市青山区北重实验小学）

编辑 杨兆东