加强学生的创新意识 提高小学数学课堂效率

张芬芳

摘 要：创新意识是一个国家兴旺发达必不可少的动力之一。加强学生的创新意识是教育改革的重要课题。教育的过程离不开知识的创新，只有加强学生的创新意识才能培养出创新型人才。

关键词：小学数学；课堂教学；创新意识

学生创造能力的提高必须建立在具备创新意识的基础之上，学生们发现和探索问题的能力都需要创新意识的注入。而课堂教学只有在愉悦和谐的氛围中进行，才能更好地启迪学生的思维，进而开发学生的智力，培养学生的创新精神。本文就如何在小学数学教学中加强学生的创新意识，阐述几点建议。

一、营造良好的课堂气氛，激发学生的创新意识

1.活跃课堂教学氛围，使学生敢于创新

教师在教学中有着不可忽视的主导作用，其目的是为学生创设良好的展现自我的平台，让数学课堂氛围更加和谐、平等。进而激发学生的学习兴趣，让学生对所学的数学知识有创新意识，做到肯想、敢想、勇于创新。学生一旦提出了独特创新的想法，教师首先要给予肯定，对学生学习的积极性和自信心给予特别呵护，这为学生具备创新能力提供了基础。

2.为学生提供良好的学习空间，使学生有机会创新

学生的创新能力大多是在相对自主的学习环境中激发和培养出来的，所以在教学中，教师应当给学生留出比较充裕的自主学习时间及联想空间。例如，在教授“长方形面积计算”时，我给学生假设在长6米、高3米的一面墙上贴墙纸，有1米*1米、1.5米*1.5米、2米*2米三种尺寸规格的正方形墙纸供学生选择。有的学生说“选1米*1米的墙纸，刚好不浪费材料”；有的学生说“选2米*2米的墙纸，速度肯定要快一些”；有的学生说“1.5米*1.5米的墙纸，既不浪费材料，速度又快又美观”。通过这种自主学习来活跃学生的思维，在学生创新意识的苞芽得到保护的同时，培养学生的创新思维习惯。

二、启发学生积极思想，激发学生的创新意识

1.让学生获得成功的喜悦，促进积极思维

小学生好奇心和求知欲都很强，他们一旦遇到问题都会有股兴奋感。因此，保护好小学生学习的积极性尤为重要，让学生们得到应有的满足感，从而带动学习的成功感，进而提高学生们积极探索的兴趣。

2.设计问题围绕学生区内进行

在教学实践中发现，学生的学习兴趣表现在那些稍有难度但能够理解的问题上，过难过深的问题不易激发学生的学习兴趣。比如，在教学能被4整除的数的特征时，学生猜想个位是0、2、4、6、8的数能被4整除。我引导学生举例验证他们的猜想是否正确，通过验证来排除错误答案，鼓励学生质疑问难。所以在教学中，要根据学生接受的情况来设计问题，设计问题的深度和广度控制在学生的最近发展区内，起到调动学生学习积极性的目的。

三、改进教学方法，增强学生的创新能力

1.渗透学习方法，丰富创新内容

我们的教学目标之一是引导学生从生活经验中感受到交集的含义，课堂教学中，我从角色扮演入手，我假设自己是个卖水果的售货员，我准备了几种水果，让学生扮演买水果的客人，每个同学至少要买两种以上水果，最后结合学生的购买情况出示了一张排列无序的表格，问：哪种水果卖得最多？学生们的答案不一，有的说苹果、有的说橘子、有的说芒果，由此引导学生重新整理表格。我明确提出要求，表格整理好以后，要让学生一眼能看出哪种水果卖得最多。通过引导与渗透最终实现了教学目标。

2.倡导合作性，培养自主探索与交流

小组合作学习是数学课堂教学中的一个重要方法，在小组学习中，学生分工明确，让每位学生都感受到自己在集体中的价值，通过学生间的共同协作，使每位学生都有机会获取以群体智慧来解决实际问题的宝贵经验。

例如，在教学“9的加减法”这一课时，我分别给每个学习小组准备了一个九宫格的魔方，魔方四面颜色不同，我首先将魔方的小格子打乱，各种颜色混合在一起，再让学生观察魔方的上下、前后、左右六面的颜色有什么规律（同样颜色的小格子相加和值是9）。锁定其中一种颜色，比如，红色，由小组的每个成员轮流掷魔方，每掷一次，先看上面红色有几格，再看侧面红色分别是几格，最后再猜猜下面红色是几格，每个人都说出自己掷出来的结果并报告给组长，再由组长汇总给教师，教师归纳总结出“9的加减法”的计算方法。在这样宽松的教学环境下搞趣味性小组游戏，有利于学生主动精神、创新意识、创新能力的健康发展，有利于培养学生自主探索、合作交流的精神，调动了学生的学习主动性。在自主探索与交流的过程中，逐步培养学生发现问题、提出问题直至解决问题的能力。

要想更好地实施素质教育，提高课堂教学效率势在必行。学生需要教师创设愉悦、和谐的课堂氛围，并且通过教师的有效引导进行探索性学习，进而提高学生的创新意识。

参考文献：

万玉娟.在小学数学教学中如何培养学生的创新意识[J].中小学教学研究，2008（12）.

（作者單位 湖南省怀化市辰溪县石碧学校）

编辑 李建军