中国需要通识教育而不是专才教育

阿庆

面对已经步入高三的孩子，面对未来的高考，家长们一定和孩子一样，几分期待，几分兴奋，几分紧张，几分担忧，但更多的是美好的憧憬和期盼。作为新一届的高三家长，必须从宏观到微观地认识高考，解读高三。建议新高三家长从现在开始要先关注以下几个问题：

1. 了解高三学习的基本情况（高考科目、学校课程开设情况、高三学生学习要求、考试要求等及各重要时间节点）。

2. 了解孩子在校的生活状况和作息时间。

3. 了解孩子的学习现状（年级排名位置、主要优势和弱势、目前主要存在的问题和成因，以及今后的努力方向）。

4. 在沟通交流方面父母要学会借力，主动、持续地和班主任以及其他科任老师保持联系，随时把握孩子的学习和生活情况，并以此作为和孩子沟通的基础。

5. 了解现行的高考制度和变化趋势，掌握每年本地的招生基本情况（含当年报考人数和招生人数等）。

6.了解当今高校的专业设置和近几年的就业形势，结合孩子的自身特点和兴趣扬长避短。

高考志愿是个议不完的话题，原因是在我们这样一个人口大国，任何资源都是稀缺的，除了人。我们做任何选择，都应该基于清醒认知自己生存的环境和自身乃至家族在环境中竞争力水平的前提下，冷静地决定。这，就是我们必须面对的现实。

所以，每个考生对于高考志愿的选择都不能脱离其自身的背景和生存现实。一个偏远贫困地区的孩子，家庭为供其高中学习，可能已有姐妹兄弟牺牲了自己读书的权利，离乡背井去打工了，这个孩子成绩不错，高考达到了一所知名重点大学的录取分数线，比如中国政法大学或一些北京上海广州等大城市的重点综合大学。这个孩子可以选政法大学，也可以选比如中山大学中的非主流专业，四年里他的家族无异会背上更沉重的负担，也许因为他读大学会影响姐妹兄弟的终身大事（这个不是虚言，贫困家庭的女儿为弟弟或哥哥的学业多帮家里干活几年，耽误青春的事不会没听说过吧？）。四年之后，这个寄托着全家族希望的贵人能一朝一夕之间成为传说中的天之骄子吗？答案基本是肯定的——不能，起码几年甚至十年内不能。在未来十年左右的时间，他要忙于求职、跳槽、恋爱、攒钱、买房、结婚、月供、生子，他哪有余力回报抽出了鲜血甚至骨髓供养他的亲人？如果他是个有良心的人，那么后半生时时伴随他的是痛彻心扉的亏欠和不安。欠别人的哪怕欠亲人的滋味，好受吗？

这是比较理想的状态了，也许他毕业一年多了还在职场大门外徘徊，也许他心怀远大理想继续深造甚至留学，那他爹妈就是砸碎了骨头熬成胶也卖不出他的需要。如果这个孩子听我的建议，我会跟他说，选个实用、学费低、投入少、好就业的专业性学院，虽然这个大学的知名度没政法大学响亮但在业内很牛B，你的师哥师姐师叔们都是业内大腕，势力或者说圈子很重要。

如果这个孩子成绩不好，勉强能到本科线，专业肯定没得选，扔哪算哪，可能会是一提不起名字的大学里的哲学或者心理学或者社会学……我会告诉他，如果是我，我不会上大学。我顶多在直接能负责就业的行业高职学校里挑一所，学费负担少的，然后从进校门的第一天起就边学习边打工，三年后挣钱、挣钱、再挣钱，回报一下你熬干了的父母，你憔悴的弟兄。或者，我干脆不上普高，初中后直接进一所技校，学一门养家糊口的手艺，几年后未必比进了大学莫名其妙专业的同学差。

中国，真的需要那么多专业人才吗？或者喜欢凡事跟国际接轨的专家学者们你们告诉我，美国、英国、法国，这些发达的资本主义国家需要每个人都必须是专业人才吗？无疑，肯定不是。现代科学的飞速发展，使学科分化越来越细，仅是某一学科的某一领域的某一分支的某个课题，就足够一个知识分子穷其终身去钻研，大学学的那点专业很可能课程还没学完就已经落后了。

蔡元培认为健全的人格需四种教育：德育、智育、体育、美育，但是我们现在的基础教育德育和美育基本是空白。

一个人，连基本的公民素养，如平等意识、独立意识、维权意识、自觉承担责任意识等等，都稀里糊涂整不明白的教育前提下，提什么专才教育？缺失了这些基本做人素养的大学生，哪怕硕士博士真的专才了又能如何？而这些素养，是需要我们的教育中顾不上或不屑一顾的那些学科，政治学、社会学、美学、艺术欣赏、哲学等等来铸就的。不要藐视似乎杂学的通识教育，学生人格的塑造像植物生长一样，阳光雨露都需要，才能茁壮成长，才有抵抗风暴的坚硬枝干。人也一样，只有站得高，才能看得远；心灵，因为宽广而博大，因为博大而坚定，因为坚定而从容，因为从容而精彩。

既然专家官员愿拿国外作比，咱也比比看西方的教育观。西方国家把科学文化知识的普及、思考和表达能力的培养作为教育的最基本目标，不要求学生行行精通，但要求学生必须通透地掌握人生需求的最基本学问。把这话翻译成我们习惯的说法就是把学生培养成一个会独立思考、能完整表达、掌握基本科学常识，知道自己半斤八两的，一个普通的，正常人。

记得以前看过一篇文章，作者已经不记得了，但文章的观点非常鲜明，是一个真正对教育负责并思考了的人的观点。大意是說出于我国的状况，教育应该抓住核心，应先从公民教育抓起，认为中国社会的转型应从老百姓社会转型为公民社会。你可能疑惑，老百姓社会跟公民社会有区别吗？太有了！中国自古以来都是两个社会体系，即官社会和不是官。两者泾渭分明，不能混淆，一个不敢，一个不屑。

这是我当时摘录的一段：“所谓公民社会就是平等的社会，没有官员和老百姓的社会。人人都是平等的，权利不受侵犯；个人利益的最大化依靠创造而非掠夺；人人都能自觉遵守社会规则。公民教育的目标是培养合格的公民。合格的公民应该充分了解并积极维护自己的人身自由、人格尊严、政治自由、选举与被选举等等这些权利，并履行相应的义务。这一切，单靠政治课是无法培养的，这需要公民具有健全的人格。”

回到现实，我觉得让孩子在大学学点实际技能还是有必要的，这个技能的学习可以不是专业，无论何种方式何种渠道但都是必须的。现代社会的人应该不可缺少的三个基本素质，或也可叫做能力：一点数学，一点计算机，最重要的是学习的能力。