高校实施多媒体辅助教学的分析

郭晨卉

摘 要 在当代随着科学技术的发展，信息技术的使用也越来越普及化。现如今的高职院校大多数使用多媒体教学技术手段，但是目前来讲，许多高职院校使用对媒体教学技术进行辅助教学所取得的教学质量并不是令人非常满意，究其原因是许多的高职院校的教师对实施多媒体辅助教学有着一些认识上的误区，使得在实施多媒体辅助教学过程中产生的问题不能得到及时化解。本文主要是对高职院校中实施多媒体辅助教学进行分析研究，提出一些看法，以方便广大同仁参考。

关键词 高职院校 多媒体教学技术 多媒体辅助教学 教学质量

中图分类号：G71 文献标识码：A

随着社会的不断进步，现代教育也在不断的发展，在各高等院校的教学工作中，使用以计算机为核心进行的多媒体辅助教学也越来越普及，应用范围也越来越广泛，这也是现代教育科学发展不可逆的一种趋势。然而众多的教学实践表明，要想应用多媒体辅助教学取得良好的教学效果，就必须把多媒体教学方法正确的理解和运用，否则将会产生诸多的问题，影响到教学的质量。

1在高职院校教学工作中实施多媒体辅助教学的意义

多媒体辅助教学相对于传统的教学方法而言，是满足高职院校教学发展和改革需求的产物，其具有形象生动、信息量大、教学内容更新及时、开放程度高等独特鲜明的特点，更便于培养学生养成良好的学习习惯，这些独特的特征使多媒体辅助教学在高职院校的教学工作中得到更为宽泛的推广和应用，并赢得了学生高度的赞扬和欢迎，对教学质量取得了较好的效果。

国家教育部在有关文件中明确指出：高职院校的教学工作和培养人才的方法必须要适应时代的潮流，满足现代信息技术教育发展的要求，高职院校要为教师的教学工作和学生的学习需求提供有利的条件，比如加强对校园网、电子图书馆、多媒体教室等数字信息化的教学环境的建设等方式。因此高等院校目前最重要的工作就是大力推广发展现代教育技术，以提高教学质量为目标，进行教育教学方式的改革，以满足现代科学技术和社会发展对教育提出来的新考验、新要求。

2主要存在的问题以及高职院校教师在认识上的误区

随着多媒体辅助教学在高职院校教学工作中得到越来越广泛的应用，由于一些教师对其理解和运用存在一些偏差，不断的暴露出一些问题，主要有几个方面：第一是“科技”含量过高。一些高职院校为了追求完美完成任务目标，不能依据实际，盲目的追求高科技，把所有课程都改成用多媒体辅助教学，并且把教学课件渲染为最新科技成果的展示和积累，结果偏离了教学的中心目的，对教学质量的提高没有什么帮助；第二是对多媒体辅助教学的课件过分依赖。因为教学课件的客观存在，这就使得一部分高职院校的教师不再仔细进行备课，把课件与教材的内容进行简单的重复，甚至对课件反复进行利用，使教师的业务能力和教学业务水平有所降低，不利于教学工作的开展。第三是与学生间的交流性较差。一般来讲为了加大课堂上的教学信息量，教学时经常采用满堂灌的方法，留给学生的思考时间较少。并且有些多媒体辅助教学课件的部分内容与教材实际不符，使学生在课堂上无法进行记录，进而影响到学生在课后的课程复习。另外在多媒体辅助教学的过程中，由于长时间的屏幕播放，非常容易使学生产生疲劳，影响到学生的学习积极性，降低了课堂的教学和学习效率。

3主要应对方法

3.1加紧教师、学生与计算机在教学过程中的联系

多媒体作为教学资源和教师、学生作为教学主体在实施多媒体辅助教学时，是一个互相联系作用的一个有机整体。所以在组织多媒体辅助教学过程中，首先要正确理解辅助教学的真正含义，以教学内容为基础，按照“以教学为中心、以学生为主体” 的教学目的，把传统的教学方法和现代的教学技术进行有机的结合，把多媒体辅助教学看作教学活动的一个重要环节，从根本上提高教学的效率和质量。

3.2抓好学生与现代教学资源的有机结合

在多媒体辅助教学得到应用以后，课堂上教学信息量大大提升，学生对课堂上教学内容不能理解的非常充分，并且课堂上的笔记也不能及时进行记录，学生课后进行复习会比较困难，因此要把学生与现代教学资源进行有机的结合，构建起教学资源网络，对要学习的课程和课件在网上进行公布，为学生的课前预习和课后复习提供有利的条件。

3.3建立流畅的交流信息通道

通道建立后，教师可以用电子邮件、网络论坛等方式，对学生在课堂上不理解的问题进行解答，给予学生一定的学习指导帮助。并且可能会有部分学生由于一些因素，在课堂上对教学的讨论和交流不够积极，建立信息交流通道后，可激发学生的探讨交流热情，提高学习的积极主动性。另外教师还可通过信息交流通道与其他教师进行交流探讨，进行教学课件资源的共享，互相提供参考意见，从而把教师的教学经验和教学方式进行凝聚整理，在整体上提高教师的教学业务水平和工作能力。

4结语

在现代高职院校的教学活动中，多媒体辅助教学正在起着越来越重要的作用，其已经成为现代教育教学的重要手段之一，对于目前目前来讲，我国高职院校中的多媒体辅助教学仍然存在着一些缺陷，怎样走出在辅助教学认识上的误区，及时发现解决教学过程中暴露出的问题，进而提高教学的质量，这是一项长远而又必须要研究的课题，需要我们大家共同的努力。

参考文献

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