初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨

周秀华

【摘要】 创新思维和创新能力是素质教育的核心和关键之所在. 初中数学教学是素质教育的一项重要组成部分，因而如何在初中数学教学中贯彻素质教育的理念，培养创新思维和创新能力是每一位初中数学工作者所面临的首要问题. 本文通过对初中数学教学中创新能力培养的阐述和探讨，特别是对初中数学教学中学生创新能力培养的理论方面、实践方面的探讨，充分展现了中学生创新能力培养的重要性以及迫切性，目的是力求尽可能系统而全面地阐述初中数学教学过程中对学生创新能力培养的问题，从根本上加强中学生创新思维和创新能力的培养.

【关键词】 初中数学教学；创新思维；能力培养

创新思维和创新能力的培养是初中数学教学面临的最重要的问题之一，也是素质教育和中学数学新课程改革所要求的核心内容之所在. 因此，探讨初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养问题具有重要的意义. 笔者根据多年从事初中数学教学的经验，来阐述在初中数学教学中老师如何培养学生的创新思维，提高学生的创新能力.

一、激发学习兴趣，培养学生的创新精神

培养学生对数学的学习兴趣，是培养学生创新精神和创新能力的关键. 兴趣是最好的老师，这一点对于初中阶段十几岁的学生来说具有更为现实的意义. 处于初中年龄段的孩子们，自身对外界事物充满了好奇心，当在初中数学中遇到方程组和函数等知识时，他们最先体现出来的就是一种好奇心，因此，如何激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神，就需要我们教师在教学过程中对学生进行进一步的引导. 主要的方式有以下几种：

1. 创造自主学习情境

为学生创造自主的学习情境，不仅需要学生自身的投入学习，更需要教师的引导，只有在教师和学生的共同努力下，学生才能在自主的学习框架中，完成兴趣的培养，进而充分发挥学生自身的创新潜能. 首先，教师要更新观念，真正做到角色转换，要由原来的知识傳授者、指导者转变为教学中的参与者和引导者. 其次，教师要鼓励学生对学习更加投入，即便是在课堂上，也要为学生创造激发兴趣、激发创新潜能的学习空间，让学生大胆地提出自己的疑问，实现老师和学生的互动.

2. 营造愉悦教学氛围

愉悦的教学氛围在培养学生的学习兴趣中也起着非常重要的作用. 愉悦的教学氛围其实就是在课堂教学过程中，教师要改变自己严肃的教学风格，活跃课堂上的教学气氛，鼓励学生提问，积极解答，并可以举一些学生生活中能够实际体会到的例子，来形象生动地解释教科书中的晦涩字眼.

3. 塑造学生成功感

当学生在宽松的教学环境中发挥自主学习时，主要的途径是自学和交流，又以交流为主，而和老师的交流更是影响他们学习态度和学习干劲的关键因素. 教师所要做的就是不断从学生的积极思考、表达中塑造学生的成功感，培养学生创新的自主性.

二、提高参与意识，锻炼学生的创新思维

首先，提高学生的参与意识，锻炼学生的创新思维是培养学生创新能力的关键. 学生在学习问题上可以分为两个部分，即学习过程和学习方法两方面. 学习过程指的是课前预习、课堂学习、课后作业及练习方面. 在这个阶段中，每一名学生除了自己学习之外，还要与老师、同学之间相互交流和探讨，只有积极、主动地参与课堂训练，与同学共同合作，才能达到锻炼创新思维、互相学习、共同进步的目的.

其次是学习方法的问题. 每一名学生都有适合自己的学习方法，但不同的方法会有不同的优缺点，如果只是自我封闭式的学习，没有与其他同学的交流和讨论，学生可能永远都不知道自己学习方式的缺陷在哪里. 因此就要求每一名学生都要在学习的过程中加强自己的参与意识，重视与老师的交流、与同学的交流，找出自己的不足，努力改进自己的学习方法，从而在提高学习效率的同时不断锻炼自己的创新思维，提高自己的创新能力. 培养学生的参与意识，主要可以从以下几个方面来阐述.

1. 培养学生参与创新的热情

培养参与的热情关键在于激发学生学习的欲望.这不仅可以通过激发学习兴趣的方法实现，还能将学习的兴趣融入到参与学习的热情中来，从而激发学生的学习欲望，进而达到锻炼学生创新思维的目的.

2. 重视学生的创新实践

在初中数学教学中，学生参与意识培养的实践操作，就是促使学生眼、耳、鼻、舌、身等多种感官并用，让学生积累丰富的典型的感性材料，从而建立起清晰的表象，才能更好地进行比较、分析、概括等一系列思维活动，进而真正参与到知识形成和发展的全过程中来.

3. 创造参与创新的机会

事实上，在传统教学方式下，学生们参与的机会并不多. 为此，我们需要特殊安排，为学生们创造出参与的机会. 比如精心编出题型多样、难度适中的练习题，学生练得有兴趣，从练习中找到了知识的“源”和“流”，体验到“现买现卖”的乐趣，再加上适时地点拨，又提高了学生审题和分析问题的能力.

三、重视学习过程，培养学生的创新方法和创新能力

重视学生的学习过程，是培养学生创新方法的基础. 所以培养创新能力首先要教会学生创新方法，这就要求我们必须重视学习过程. 学生的学习过程是培养学生创新能力的基础. 1. 合理安排学习时间

老师通过为学生提供具体的指导方法来指导学生合理地安排学习时间，让学生有针对地吸收. 或者我们可以将不同特点的学生进行划分，分别提供不同的时间安排模式，不仅要强调课前的预习、认真听课，更要强调后续复习的及时性.

2. 养成良好的学习规律

养成良好的学习规律，有利于学生对知识的深刻理解. 对于初中数学，学习要有规律主要指的是学生在课堂上做的笔记要在课后及时回顾，不仅要复习老师在课堂上讲授的重要内容，还要复习那些自己仍感模糊的知识. 如果学生自己能够坚持定期复习笔记和课本，并做一些相关的习题，那么他们定能够更深刻地理解这些内容，并且对知识点的记忆也会保持更持久，从而可以在知识掌握的基础上进一步探索所学知识之间的联系，这对创新方法的形成和应用以及创新能力的培养是非常重要的.

3. 优化学习方法

注重劳逸结合，在学习的过程，还应该学会用脑子去想. 因此课堂上我们要求学生全神贯注. 通过提高学生的学习效率，在学生主动学习的过程中不断提高学生寻求创新的方法，从而为其进一步探索创新能力的培养提供良好的知识和方法保证.

四、锻炼协作精神，培养学生的创新人格和创新能力

锻炼学生的协作精神，是培养学生创新人格甚至創新能力的重要保障. 有关学生的协作精神主要指的是学生之间的相互协作、相互取长补短、相互帮助的精神，而这也正是与创新人格中的容纳型人格、灵活型人格以及主动型人格相对应的. 通过老师积极的引导，为学生与学生之间的协作提供机会，并指导他们应该如何协作才比较有效率等，使他们在协作的时候可以畅通无阻，顺利地达到目标，进而使他们产生创新的火花、创新的思想，等等.

1. 重视协作

学生学习中的协作活动有利于发展学生个体的思维能力，增强学生个体之间的沟通能力以及对学生个体之间差异的包容能力. 协作学习对提高学生的学习业绩、形成学生的批判性思维与创新性思维、对待学习内容与学校的乐观态度、小组个体之间及其与社会成员的交流沟通能力、自尊心与个体间相互尊重关系的处理等都有明显的积极作用.

2. 引导协作

引导学生进行协作，为协作提供机会是很重要的一个方面. 通过思想方面的传达和引导，学生了解到了协作的重要性，但是在什么样的情况下进行协作是需要我们老师来引导并提供机会的.

3. 指导协作

老师虽然不能参与到小组的内部，但是小组内部成员之间可能产生的问题我们还是要予以指导. 针对不同的问题、不同的考察内容划分不同的小组，培养学生的团结协作能力，让他们在共同的目标下擦出创新的火花.

在实际教学中，锻炼学生的协作精神会使得学生之间相互取长补短，积极与同学交流，在交流中不断地理解所学的内容，并且在和同学的交流中达到有所创新、有所进步，这也正是锻炼学生的协作意识和协作能力，培养学生不同的创新人格所要求的主要内容. 因此可以说，锻炼学生的协作精神，是培养学生创新能力的重要保障.

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