由自己承担班主任工作想到的

王军齐

当今，我们面对着二十一世纪的孩子们——他们个性张扬，见多识广，思维灵活，思想复杂，行为极不稳定。因此，我们必须慎重教育，尤其是班主任工作，更不能马虎、草率行事。我自己通过近三十年的教育教学经验，认为学校的工作主要是做好学生的工作。而做学生工作主要要靠班主任。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却道出了班主任工作在整个学校中的重要性。班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，我相信每一位担任过班主任的教师都会有深刻的体会，因为我们摸索过、探求过、失败过、成功过。我，也是班主任中的一员，我曾担任过中小学班主任多年，感受很深刻，班级管理千头万绪。学生思想瞬息万变。今天我就自己担任班主任工作以来的心得和体会，向大家谈一点自己的看法，不妥之处，恳请赐教。

我自己担任班主任工作多年的深刻体会是：作为班主任，就要善知学生，做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评。采用正面疏导的工作方法。不能放纵学生，要花一定力气做好后进生转化工作。对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖……具体要做到以下以下几方面：

一、全面了解每一个学生，建立良好的师生关系

作为班主任，首先要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。刚接班时，如果能在很短时间内记住所有学生的名字，对学生来说，就是很高兴的事。这样，既能证明他们在老师心目中的位置，又能说明老师在工作上，对学生的态度上是认真负责的。无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心。其次，要建立良好的班风、学风。了解全班主要的优缺点，并分析其原因所在。了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；还要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境。掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。为此，我自己深入到学生当中，与他们说笑，聊天…..拉近了与他们的距离，做学生的知心朋友。

二、多听听学生的声音，不妨偶尔也采纳一下学生的建议

班主任若能在每件事上都不妨听听学生的意见，看看他们态度如何，师生之间的双向交流总比听别的学生汇报有益得多。这既提高了学生的主动参与意识，也增强了学生对班主任的信任感。学生们感知世界的能力远比我们想象的开阔得多。他们思想活跃，想象力丰富，需要表达和交流，尤其需要来自师长的疏导和劝慰，控制他们的思想发展无疑于想要捆住鲜花的绽放，总把自己的理念强加于学生身上的做法形同犯罪。在班里给予学生充分的表达意见和建议的机会，是一项善举，它将惠及一颗颗绿意盈盈的心灵，免得他们成为一块块石头。在班务工作的每个环节上，班主任都应当尊重学生的选择。组建新的班委，推举学期佳俊，要组织学生民主选举；周会选什么话题，对于迟到生如何警示等等，也要多听听学生的意见。班主任的“退隐”，会使每个学生成为班级文明的建设者，班级荣誉的维护者。自然这种“退隐”并非就是撒手不管。尊重学生的选择，体现了班主任开阔的胸襟，睿智育人的境界。尊重学生的选择，目的在于养成学生遇事多动脑筋的习惯，在于养成学生积极参与的意识，豁达包容的精神，在于养成学生明辨是非的能力。

三、用爱心唤真情，营造一个温馨的班级，教育才会展示出惊人的魅力

一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来的。在班级活动中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。还有，找学生谈话，与家长联系等也是心灵交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全体学生，不能对学生有所偏爱，因为任何偏爱都会失去教育的力量。在老师的心目中，那些外表美的、成绩优异的学生很容易获得老师的爱，而那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生，往往引不起老师的注意，这就需要班主任去发现、挖掘这些同学的优点，用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。所以我认为情感教育实在是一种巨大的教育力量。没有对学生真正的爱，就不会有真正的教育。谁都知道情感是人世间最真挚最美好的东西？班主任只有把爱心奉献给全体学生，以人为本，无私奉献，才是称职的班主任。因此，我说，只有营造一个温馨的班级，班级教育才会展示出惊人的魅力。一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的、温暖的。我从三个方面努力来营造一个温馨的班级。

1.“关爱”后进生，绝不歧视，并吸收他们参加班级管理

在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体中“普遍的友爱”倾注给所有的后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。这当然需要班主任的提携、引导。

2.“严爱”优等生，从不放纵他们

优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们"做学问得先做人"，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。“细节决定胜败”这话用在优等生身上更加适合，所以优等生要更加严爱，以达到更上一层楼！

3.“博爱”中等生，树立班级正气

中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子。他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们，从而形成班级正气。

四、用个人魅力吸引学生，即榜样的力量

通过多年的经历，我认为这一点是最重要的。所谓“爱屋及乌”。学生只要喜欢你这个老师，就会接受他说的话，愿意听他讲的课。我经常从下面几点做起：（1）讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不会搪塞，主动承认不会；（2）做人自信、乐观、积极向上。我要我的自信，树立学生的自信；以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先做到。这样才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。（3）每天都有创新。我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学到知识。很多学生都说上我的课和听我说话感觉很幽默、很轻松。（4）对待学生要多理解、多鼓励，少批评。我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。我经常把我要表达的意思用身边的真人真事来讲给他们。让他们感觉更真实、更亲切、更有说服力，乐观向上。

五、用理想鼓励学生，让学生看到光明，激发学生努力向上的生活热情

一个优秀而学生喜爱的老师不仅要传道、授业、解惑，而且要帮助学生树立理想，寻找人生的目标。我们不但要教书，也要育人。学生所需要的不仅是知识，还有人生的追求。帮助他们树立一个理想，就是帮助他们确定一个方向。鼓励他们脚踏实地，为实现理想而努力奋斗。在教育中让学生知道理想是高于现实的东西。美好的理想可以转化为现实。只要自己经过努力，经过奋斗。不想努力，不愿奋斗，理想信念永远只是空想，毫无意义。教育学生为实现理想而努力的信念。应脚踏实地，从现在做起，从小事做起。不肯做小事的人，难以成就大事业。所谓“不积跬步，无以至千里”，“一屋不扫，何以扫天下”就是这个道理，教育学生实现明天的理想要与今天的学习、锻炼相结合起来。要让学生懂得：理想的实现不会一帆风顺，会遇到各种各样意想不到的困难和挫折，只有以一种坚韧不拔的精神去面对困难和挫折，以顽强的毅力去冲破艰难险阻，才会达到理想的彼岸。

通过理想教育，引起中学生积极向上的生活态度，以便激发中学生实践创新的兴趣，进而改变学生的生活态度、生活方式，使之成为我们改变家乡面貌、建设伟大祖国的强大动力。

六、创建特设的班级文化，营造良好氛围，使学生有一个舒适的学习环境

俗话说：“环境造就人”。一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，它对学生的成长起到举足轻重的作用。班级文化是一门潜在的课程，它具有无形的教育力量，往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。经过我和全体同学的共同设计和努力，具有鲜明特色的班级文化往往会在半学期就已经初具成色，为班级的发展营造了一个充实温馨的环境。因此，我的班级经常是学校开会的地方（因为我校校舍严重不足，经常用教室开会），也是上级检查频率最高的。

另外，面对信息时代，现在的学生既聪明又成熟。特别是现在的初中生上网聊天、交友、出走、短信、早恋等，你想得到的想不到的都有可能发生，与以前相比，其知识水平和认知能力都有了较大的提高。自我教育和自我完善意识都增强了，他们有自己的想法和处事原则。如果我们还像以前那样让学生围着班主任的指挥棒去转，势必会压抑他们的思想，引起他们的反感并产生负面效应。因此，如何根据新时期学生的新特点，当好一个新时期的班主任，是一个亟待研究的重大课题。多年班主任工作的探索和实践，使我感悟到：作为一个班主任，如果在平凡的工作中，能在学生身上倾注满腔慈母般的爱心、无微不至的细心、平等交往的诚心，全面细致沟通的耐心和对自己工作的信心，就为我们做好班主任工作储备了较为充足的能量。我们就可以用我们的光照亮教室的每个角落，用我们的热温暖每一颗幼小的心灵，用我们的情点燃每个学生心中理想的火焰。当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大转变，当你被学生围着快乐的谈笑，当家长打电话来告诉你孩子变得懂事听话了……那快乐是会从心里往外涌了……

总之，我认为做好班主任工作。首先要有信心、爱心、责任心、恒心，与细心。从学生中来，到学生中去。其次，要学会换位思考，凡事预则立，不预则废。勿以善小而不为，勿以恶小而为之。再次，班主任工作是漫长而艰辛的，我们要热爱班主任工作、不厌其烦地做好它的方方面面。从走过近三十年的教学历程中，我深深地体味到班主任工作的快乐。在这里，我只是谈了一点对班主任工作的感悟，希望能够起到一点抛砖引玉的效果！同时我将一如既往的干好班主任工作，“活到老，学到老，干到老”，学生们快乐成长，共同进步！

（作者单位：陕西省商州区杨峪河镇松树嘴九年制学校 726008）