中职计算机教育中关于项目教学法的探讨

刘香玉

引言：在注重实践的计算机教学中，采用项目教学法具有非常独特的作用，传统的教学模式被打破了，主要是通过对学生的实际问题进行解决来使学生增长知识，帮助学生熟练掌握所学的知识，提高学生解决实际问题的技巧和能力，而且能够有效的提高学生学习的积极性和主动性。本篇文章首先对中职院校的计算机教育的“项目教学法”的应用意义进行简单的介绍，进而提出了计算机教育“项目教学法”的课例设计，并对中职计算机教育的“项目教学法”的实施过程进行了简单的介绍。在本文中，作者根据自己多年职业计算机教育的实践经验进行总结，分析了项目教学法的应用，从而为计算机教育的发展提供帮助。

中等职业学校主要是培养专业技术人员，由于教育体制的改革，职业学校的生源明顯不足，相对于高中而言中职院校多是一些后进学生。苏·霍尔姆林斯基曾说过：部分学生的学习跟不上，并不是说明他们智慧能力不够。只是给予良好的教育，有效的调动他们的积极性，学生完全可以成为优秀的学生。

一、中职计算机教育的“项目教学法”的应用意义

（一）排除了传统教学方式存在的弊端

传统的教学方式，主要是将教师作为主要方面，根据学生的知识掌握为重点，忽视了学生的学习潜能的开发，导致学生产生了重视理论，忽视实践的现象。项目教学法主要是将学生做为中心进行教学，对于提高学生的主动性和主动性起到非常重要的作用，所以学生能够通过分析项目，运用所学知识和技能解决所遇到的问题，学生的能力能够得到有效的提高。

（二）实现了教师与学生的角色换位

在职业计算机教育中的“项目教学法”得到应用，应该将项目的制作方法摒弃，将几组项目作品通过展示的方式，让学生仔细观察和比较完成的课件，并进行相应的总结，最后根据项目的任务，让学生自己尝试学习，教师主要是做为引导，督促学生有效的完成项目，使得教师与学生之间的角色得到有效的转换。

（三）有利于学生主动学习

在中职计算机教育的“项目教学法”中应用职业教育，不仅能够使学生能够自主的学习了项目的全过程，而且有效的提高了他们的自主学习能力。传统的教学方法，学生主要是听老师的讲解，观看教师演示知识要点，然后在进行自主的练习，对于培养学生的自学能力没有很大的帮助。在职业教育中的“项目教学法”的应用改变了这种状况，使学生能够可以自主的进行知识探索，使得学生知识和能力能够的到不断的提高。

二、中职计算机教育的“项目教学法”的实施

（一）中职计算机专业项目教学的设计思路

教学设计的重点就是对于项目选择要重视，每个教学项目的选择都要有其原型，因此在项目教学设计中的第一步就是对企业的环境进行模拟。在对每一个项目情景进行设计时，必须从实际选取案例，这样能够有效的提高学生的学习兴趣，但也有明确的学习目标导向。根据教学项目的情况，再对企业的实例进行再加工，使每一个项目能够覆盖课程标准要求的知识点和技能点，并在允许的教学时间内学会所需要学习的技能，以学校现有的实训基地为基础，进行适当编辑，使得项目与学校学生的实际有效的结合。

（二）中职计算机专业项目教学的组织形式

项目教学主要由各个子项目构成，任务是组织的最小单位。各子项目主要包括热身任务，阅读材料，而且每个任务都分为任务描述，知识准备和任务实施三方面组成，在设计的过程中要对教学内容进行充分的考虑，合理的安排内容，突出重点，语言文字要浅显易懂，从而帮助学生快速的掌握和学习。

热身任务：主要包括简单的图表或知识问答，导出任务完成的具体方法。

任务描述：描述完成该项目的特定部分，同时对任务完成所需要的知识和技能进行说明。

先决条件：执行任务所需要接触的知识和概念进行解释，让学生能顺利的完成任务。

任务执行：步骤和插图的详细解释来完成整个任务。在这个过程中运用“知识链接”和“操作提示”两种方式来促进学生的学习。“知识链接”使学生获取更多的知识，“操作提示”主要是解释这样做的原因。

阅读材料：通过阅读材料能够增长学生的知识，扩大学生的视野。

（三）中职计算机专业项目教学设计的心得

1、项目教学的设计要有针对性

项目教学不是在每个方面都有效的，主要是对计算机专业的设计和培训对象来设计的，我们应该经常思考的问题是：根据专业特点来设计其内容，即“根据具体岗位选取特定的项目”进行教学。而且要根据学生的技能水平，结合学生的特点和学生接受能力以及兴趣来设计任务，既不能太复杂也不要太过简单。

2、项目教学的设计要体现区域经济特点

项目教学的设计要从实际出发，重点放在具体应用上，把目标着眼于增强学生的工作能力，根据区域经济的特点具体的进行设定，使其具有开放性和实用性，既为当地经济发展提供所需要的人才，也有利于项目对教学资源进行利用和开发，学生也可以进行自由发挥，为学生就业提供前期的有效指导。

3、项目教学要区别于工作项目

确定项目教学首先要确定典型的职业任务，从企业中获取典型的项目，但并不是对企业实际工作的再现。为教学提供服务是其重点，核心是培养学生的专业技能，因此就必须以典型的工作任务为基础，根据教学生需要进行合理的调整和安排。

（四）中职计算机教育的“项目教学法”的实施过程

中职业计算机教育中“项目教学法”的实施过程主要有以下方面：教师展示具体的项目，让学生运用所学知识对该项目中的知识点进行归纳，确定该项目的目标和任务，教师和学生一起制定完成项目的具体过程，在教师的指导下，学生找到解决项目的具体步骤和方法，由独立完成。学生完成项目后，教师和学生进行讨论，对于项目中出现的问题由教师给予分析和解答，学生对经验进行总结并吸取教训。

总之，项目教学法是根据项目任务确定的实践教学模式侧重于技术能力和专业能力的应用。符合中国的职业教育当前发展的需要，具有非常重要的推广价值。

参考文献

[1]严中化.职业教育课程开发与实施[M].北京：清华大学出版社.2011.

[2]邵瑞珍.教育心理学[M].上海：上海教育出版社，2012.

[3]方展画.职业教育课程开发与实施[J].2011，33.

（作者单位：敦化职业技术学院）