浅析语文课前5分钟的有效利用

马丽秋

一、课前5分钟的重要性和必要性

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学生学习的原动力。语文作为母语，学生从出生就接触汉语，长时间的语文学习容易使学生产生倦怠心理。因此，在语文课堂教学中注重调动学生学习语文的兴趣，营造一个活跃、和谐的学习氛围尤为重要。

课前5分钟活动则可以为营造活跃、和谐的学习氛围提供一个平台，为了充分来展现自我，学生必须提前准备，他们从图书、报刊、电影、电视、网络等各处搜集信息和资料。通过阅读大量健康有益的书籍，起到净化思想，陶冶情操、感化心灵等潜移默化的教育作用。

事实证明，课前5分钟的有效利用是激发学生兴趣，关注学生个体差异和不同学习需求的重要形式。课前5分钟是一个自由的空间，学生可以根据自己的特点来展现自我，这样活动会丰富多彩，把学生特点都发挥出来，符合新课改提倡的张扬学生个性，对学生也是一种解放。综上可知，开展课前5分钟活动有利于学生提高语文素养。

二、课前5分钟的内容及形式

课前5分钟虽然时间比较短，但却是语文教学不可缺少的一个教学环节。在新课程改革的大背景下，有效利用“课前5分钟”是必不可少的。那么怎样充分利用课前5分钟呢？本人认为可从以下几方面开展：

1. 走出教室，与时俱进。高中学生一天的时间多数是在学校度过的，是在和书山题海打交道，缺乏与时俱进的精神。把课前5分钟作为通往社会的一扇窗，能让学生了解中国和国外最新发展形势，学生不会死读书，并且会对世界发展形势发表自己的见解，能从真、善、美与假、恶、丑等方面进行辨析。不仅成了“学生通往外界的窗口，更凝聚着每位学生的一片赤诚之心，学生在此所听到的不仅是一条新闻，还是成熟思想的一种历练。

2. 课前5分钟是学生展示自己，张扬个性的平台。孔子曰：“因材施教”，课前5分钟正是因材施教的重要途径。我们知道每个孩子的兴趣、爱好、价值取向等往往不同，在课前5分钟是学生根据自己的特点，选择自己的特长、优势，能讲故事的讲故事，能诵诗歌的诵诗歌，能演小品的演小品，去锻炼、提高自己。这个平台包括即兴演讲、演唱、故事新编等形式，让同学们在欢声笑语中学到知识，发展自我。

3. 营造课前活跃的学习氛围。心理学家观察研究发现，青少年注意力集中时间能很难超过30分钟。高中课堂时间是45分钟，那么如何分配课堂时间，让学生在课堂45分钟获得知识和能力，将太多的课堂时间交给学生，教师便失去了课堂的主导地位。在教师正式上课前5分钟交给学生，可以充分调动学生的主观能动性一首美妙的乐曲，总少不了优美动人的前奏。语文课前5分钟，充分开发利用，巧妙创意，有效训练，就犹如奏响了语文课堂教学主题曲的前奏，为接下来的课堂教学营造活跃的学习气氛，起到事半功倍的效果。

4. 积累由量变到质变的过程。课前5分钟时间不多，但课前5分钟的内容是开放的，形式是自由的，是学生主动积极准备的，是发自内心的声音，相关的成语故事、谚语、名人名言、歇后语、古今中外优秀诗文等内容融入短短的5分钟，是看课外书、看电视，积累、背诵、演练……积少成多，聚沙成塔。长此以往，丰富了学生的词汇量，锻炼了学生的能力，培养了学生的语感，陶冶了学生的文学修养，也奠基了学生的写作基础。课前5分钟的训练形式远不止这些，只要我们认真探索，不断创新，本着“以学生的发展”为原则，一定会发现创造出更多更好的形式。

三、课前5分钟的效果

1. 培养学生参加活动的兴趣和热情，激发了学生学习语文主动性。语文课前5分钟要想达到有效利用就必须有一定的目的性，课前活动是为了提高学生的什么能力，在做活动前就要想好，做好充分准备。有目的性的活动自然也就有意义，学生也会对语文感兴趣并积极主动地去学习。

2. 提高了学生观察问题、分析问题的能力，培养了他们独立思考的习惯。经过一定时间的集中训练，学生对课前5分钟进行表演的同学都会有一定的观察，并对他们进行对比分析，在对比中找差距，弥补不足。

3. 锻炼了学生的口头表达能力、思维能力、分析能力、辨别能力。

总之，课前5分钟并不长，如果我们能够充分认识其在语文课堂教学中的重要性和必要性，正确开展课前5分钟活动，在教师的正确引导下学生积极地参与，一定能取得很好的效果，从而提高中学生的语文综合素质。