“Linux操作系统”课程教学方法的研究与改进

李莉 孙华 王羡慧

[摘 要] 通过分析Linux操作系统课程教学现状及存在的问题，根据该课程自身的特点和学生的实际情况，提出从教学方法、实践环节、教材选择等方面进行改进，以达到激发学生兴趣，提高教学质量的目的。

[关键词] Linux操作系统； 教学改革； 教学方法

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 02. 071

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2014）02- 0137- 03

1 概 述

1991年芬兰赫尔辛基大学的学生Linus Torvalds编写了一款操作系统Linux，从最初的版本开始，Linus就宣布这是一个免费的操作系统，并在网上发布了Linux的源代码。经过20几年的发展，Linux已经发展成为一款功能非常强大的操作系统。Linux可安装在各种计算机硬件设备中，比如手机、平板电脑、路由器、视频游戏控制台、台式计算机、大型机和超级计算机，世界上运算最快的10台超级计算机运行的都是Linux操作系统。

随着Linux在各个行业的广泛成功应用，企业对Linux人才的需求正持续升温，各高校也意识到培养Linux人才的紧迫性，并针对计算机相关专业的大学生开设了Linux操作系统课程。

2 Linux操作系统课程教学现状

由于Linux是一个免费的操作系统，加之功能强大、安全稳定，计算机相关专业的大学生通过互联网等渠道对Linux系统早有耳闻，在学习该课程的初期，学习热情比较高。但是，随着该课程的进行，学生发现Linux系统的桌面环境并不友好，管理计算机需要使用命令，配置系统需要编辑相关配置文件，许多软件包需要编译安装等等。加上Windows操作系统桌面环境强大，学生们已经非常习惯Windows的使用方式，在经过对比之下，认为Linux系统并不容易掌握，知识点多，内容复杂，从而产生排斥、厌烦心理。

各高校为学生提供的实践环境比较有限，公共实验室为了方便管理，通常会将Linux系统安装在虚拟机上，但是在虚拟机上运行的Linux系统有些功能会受到限制，在一定程度上影响了学习的效果。

3 改善Linux操作系统课程教学方法、效果的对策

针对当前学校环境和教学现状，结合自己几年来在教授该课程中所遇到的问题，提出以下几点改善教学效果的对策。

3.1 加强实践环节，激发学生学习兴趣

Linux系统除了具有开放性、多用户、多任务、分时性外，还具备丰富的网络功能和可靠的安全性等特点。作为一款功能强大的操作系统，涉及知识面很广，内容较为复杂。作为初学者，学生刚开始时遇到各种困难很正常。

作为教授该课程的教师，首先应鼓励学生遇到困难不要退缩，许多初学者都有相似的经历。其次，根据学生具体情况合理安排教学内容，从基本内容入手，循序渐进。在实践环节方面，应该选择合理的实验内容。将知识点进行归纳总结成几个实践环节，要求学生上机完成，根据学生练习时所遇到的问题，有针对性地辅导。下面将Linux操作系统课程内容分成以下几大部分。

（1） Linux系统的安装，先介绍Linux系统分区相关知识，并演示Linux系统的安装过程，要求学生在实验室独立安装。由于公共实验室通常会安装硬盘保护卡，学生可以更自由地进行各种实践练习。然后，要求学生在自己的计算机上进行安装。

（2） 学习Linux基本命令，要求学生熟练掌握基本命令，能够熟练管理文件、目录，管理文件权限，设置文件属主（组），对文件进行检索等操作。

（3） 掌握管道符，输入（出）重定向符等，通过使用这些符号将基本命令结合的方式，完成更复杂的任务，让学生充分体验字符命令的强大功能。

（4） 学习文本编辑器vi，熟练掌握vi编辑器的3种工作方式及转换方法，练习vi的基本操作，要求学生能够熟练的使用vi编辑文本文件。为今后编辑系统配置文件，编写脚本和程序做准备。

（5） 学习用户和组的管理，掌握增删用户和组的命令，并能够使用用户和组的配置文件管理用户和组。进行相关实践练习时，要求学生通过使用Linux系统提供的虚拟终端，练习多个用户同时登录，用户之间互发信息、邮件，练习管理在线用户的操作。要求学生充分理解Linux系统的多用户和分时性特点。

（6） 学习进程管理，通过学习、掌握和练习Linux进程管理相关命令，理解守候进程、进程前后台执行方式，能够编写cron作业，要求学生充分理解Linux系统的多任务特点。

（7） 软件包的安装及升级，掌握rpm软件包、bin软件包、源代码包的安装和升级。由于Linux软件包存在软件依赖性的问题，要求学生掌握Yum软件的使用和配置方法，一次解决软件依赖性的问题。

（8） 学习掌握shell脚本程序的设计、编写、运行及调试，要求学生能够使用文本编辑器vi编写shell脚本，掌握使用各种控制结构组织命令集，完成特定的任务，体会使用脚本文件管理系统更加方便有效。

（9） Linux的网络服务功能，学习Apache、FTP、Samba、NFS、MySQL等服务的安装及配置，体会Linux系统强大的网络服务功能。

如果课时充足，还可以增加在Linux系统下编程、Linux系统的安全管理，嵌入式操作系统等内容。可以根据学生实际学习的情况，合理安排实践内容，使学生更好地掌握Linux系统。

3.2 选择优秀教材，根据具体情况适当增删教材内容

目前，Linux操作系统的教材比较多，其中有些教材使用的Linux发布版本已经是十几年前的版本，相当多的教材以RedHat 9为蓝本进行讲解，虽然RedHat 9的确是一个具有里程碑的发布版本，（RedHat 9作为红帽公司开始发展商业版本的最后一个免费版本，同时推出Fedora开发计划，并以RedHat 9为范本加以开发，继续发展免费操作系统Fedora。）但是个人认为，教师在选择教材时，应尽量选择比较新的教材。因为Linux作为一个免费的操作系统，本身内核版本及发布版本更新很快，一年可以更新2～3次，可以说是一个新技术的实验场。而且教材本身从编写到最后出版至少要经历几个月之久，已经滞后于新系统，如果教师再选择出版时间较早的教材，对于初学Linux系统的学生，会明显地感觉到教材与实践环节严重脱节。

对于教师认定的非常经典的教材，如果实践环节不够新，教师也可以选择比较新的参考资料，适当增加最新Linux系统的知识点，丰富授课内容，并将最新内容以纸质或电子版本的形式分发给学生。

3.3 引导学生查找相关资料，增强自身水平

由于Linux操作系统更新很快，教材滞后于实践环节的矛盾比较突出。教师可以鼓励学生到Internet上去找最新资料，上机实践时遇到的问题，也可以去Internet上寻求帮助。

学生在遇到困难，思考问题，然后解决问题的同时，理论与实践水平可以得到一些提升，提高动手能力，激发学习兴趣，进而达到全面提高计算机专业水平的目的。

3.4 将Linux与Windows两种操作系统从功能、作用、目标等方面进行比较，引导学生更好地理解Linux系统

随着计算机的普及，学生一般在中学甚至小学就已经接触过计算机了，可以说学生在很早就已经开始使用Windows操作系统了。作为计算机及相关专业的本科生，对Windows操作系统的使用已经非常熟悉，Windows系统友好的界面、方便的操作已经成为学生使用操作系统的一种习惯。Linux系统作为一个免费、功能强大、性能稳定的操作系统恰恰在桌面环境上逊于Windows，在Linux系统中完成一个任务时，往往使用Shell命令比使用桌面更加快捷高效。学生在初学Linux系统时可能会感觉到不适应，认为Linux系统比较复杂、繁琐，不如Windows简单、易用。

Windows和Linux作为当前流行的操作系统，在管理计算机硬件、软件资源，合理的组织计算机工作流程，为用户提供良好的界面等方面是一致的。有了使用Windows操作系统的经验，学生在学习Linux系统时，可以将两个操作系统对比进行学习。比如，进行文件复制或移动时，在Windows系统中需要在几个窗口中进行复制（或剪切）、粘贴操作，在Linux系统中只要一个命令行就可以完成。当某个进程不响应时，在Windows系统中打开任务管理器进行管理，在Linux系统中使用ps或top等进程管理命令进行查看、管理，使用kill命令终止等等。学生在学习的过程中，会发现两者有非常多的相似之处，在学习Linux系统一段时间之后，亲身体会Linux系统命令功能的强大、高效，充分体验Linux为用户提供的更加个性、自由、专业的系统环境。

3.5 加强师资队伍建设

要培养高素质的学生，就一定要配备高素质的教师队伍。组织讲授该课程的教师交流研讨，鼓励教师介绍教学经验，分享教学成果。教师之间互相听课，针对在教学中遇到的问题进行分析，大家一起进行讨论，解决问题。重视培养年轻教师，组织教师定期学习，接受培训。

4 结 语

Linux操作系统是计算机及相关专业实践性很强的一门课程，讲授好该课程是任课教师的重要任务。本文结合以往教学经验，从实践环节、教材选择、教学方法和师资建设等方面提出几点教改对策。希望学生通过学习该课程，不仅能够增强学生的实践水平，还可以更深入地理解操作系统的相关知识。

主要参考文献

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