适合中职学生英语口语教学的辅助内容

孙荆辉

职校学生的专业性很强，就业意识也比较明确，如何让各专业学生都必修的英语课，既成为一门有兴趣的文化课，又能切实地为不同的专业服务。这就需要我们及时地调整英语教学内容和方法，并有效地融入各个专业的实践内容，充分体现语言教学的实用性。也就是结合现有英语教材内容开发具有专业实践特色的辅助英语读本，成为现今英语教学的当务之急。

一、依照专业内容实际需要，编写具有专业特色的英语口语辅助读本

中等职业学校的学生虽然文化课基础较差，但他们初中毕业就直接选择了未来所要从事的职业，学生的专业性很强，就业目的非常明确。他们的兴趣主要在所喜爱的专业课上，对文化课的热情不高。如果英语教学仍按普通高中的应试模式继续进行下去，学生不但难以掌握课堂内容，而且学习兴趣也会日渐淡漠。美国著名教育家布鲁纳指出：“学习的最好刺激，乃对所学材料的兴趣。”实践证明，只要教师能努力激发学生对英语学习的兴趣，使学生的学习从被动转向主动，从“勉为”变成“乐为”，英语教学就能达到事半功倍的效果。

针对学生的实际情况，如何将学生的专业兴趣渗透到文化课教学中，是我们英语教学工作的一项难点。通过多年英语教学中对各专业内容的深入了解和各专业学生的认真分析，我认为编写具有专业实践特色的英语辅助读本成为当务之急。在日常的英语课堂教学中，以现行英语教材中所要求掌握的英语知识为主，根据不同专业配备相应的英语读本为辅，拓展学生掌握各专业实用的英语术语和专业实践英语知识，能达到事半功倍的效果。

我校共有十多个专业，其中以计算机专业、幼儿教育专业、服装专业、美容美发与形象设计专业、烹饪专业等为重点专业。这几个专业无论从专业性质、硬件建设，还是发展潜力、学生人数上看，都是职业学校的骨干。针对这几个专业的教学内容和实践特色，我精心地选取了一些实用的专业英语术语、专业用具英语名称，编写符合各专业实践内容的情景对话，并配以形象生动的小图片，让学生一目了然地掌握各专业常用的英语知识，通过模拟具有专业实践特色的英语实景对话，达到牢固地掌握专业内容的目标。

下面以服装专业为例，具体谈一谈英语辅助读本的编写情况。服装专业是一个紧跟流行时尚，走在国际时代前沿的专业，各国服装品牌的大融合让英语教学必须与专业发展同步行进。首先，从服装所用面料的英语术语开始，如cotton 棉、silk 丝、wool 羊毛等，每种面料都配以相适的图片，清晰地展现在学生面前，让学生能对各类服装面料的英文标识一目了然。根据服装的发展，我将各种常见的服装按类归纳，外衣类（garments）、衬衫类（shirt）、毛衣类（sweater）、裤子类（pants）等，每类中所包括的具体服装都给出准确的英语名称，并配以生活中常见的标准服装图片，拓展学生对世界服装种类的认识，增强学生对服装类型的记忆。重点讲解一些服装英文标识的作用与含义，如商标的写法是“Made in …”。面料成分：“Cotton…%，Silk…%，Down…%，Nylon…%”。洗涤说明：“Mid iron；Dry clean；Do not bleach；Do not wring”等等。有了这些服装专业的英语术语后，又循序渐进地设计了以一位服装设计师与一位服装专业学生为主的英语情景对话。在他们由认识到交往的过程中，融入大量服装专业的实践内容，让学生带着兴趣去模拟对话，并掌握很多实用的服装专业知识。每个专业的英语读本，还适当地编入一些学生们喜闻乐见的英语小笑话和励志的英语谚语，达到寓乐于教的效果。

二、营造生动自然的英语口语氛围，激发学生的语言潜能

如何让学生感受到英语的可操作性是学好英语的切入点。只有在真实而自然的英语课堂气氛中才能将学生分散的注意力凝聚起来，所以营造英语学习氛围是相当关键的。有了生动真实的环境，学生自然乐于去用所学英语知识去展开对话。

在课堂教学中，根据教材内容，创设适合的话题，并极力将学生引入这种话题氛围中。尤其是在学习以生活实际为主的话题中，如食物、天气、节日等，只有把现实身边中的食物种类、各种天气情况、各个节日的不同风格引入到课堂中，学生们才乐意去接受这些话题的英语表达方式，并能进入教材中的话题内容。我校是一所汉族与朝鲜族的民族联校，作为少数民族地区的学生，更希望知道本民族食物的英语说法，如冷面（cool noodles）、打糕（hit glutinous rice）、拌饭（mixed rice）等等。通过这些常吃食物的话题，学生们很快就能记住它的英文名称，并运用到日常生活的情景对话中去。

学生会根据实际生活的需要去展开联想，很真实地运用书中的对话去开发自己的对话内容。能使学生产生丰富联想的英语氛围对语言学习是很重要的，语言凭借着话题氛围这一媒体的中介作用，使书本上看似枯燥的句型和对话活起来了，能让学生达到触类旁通的效果。

三、开展形式多样的课外活动，提高学生运用英语语言的能力

课外活动是学生们极为热衷的，各门专业课都在学生的业余时间大力开展活动来配合课堂内的教学。作为一门世界通用的英语语言，更应该用丰富多彩的课外活动来促进对所学语言的运用和吸收。

在英语教学过程中，我们开展了很多与社会发展和生活实际有密切联系的实用英语技能竞赛活动，如英语手抄报、英文歌曲等等。学生们很喜欢听歌，特别是一些英语经典名曲，以其别具一格的魅力深入到学生们的心里。平时我注重广泛地收集与奥运会有关的英文知识和学生喜欢的英文歌曲，编辑并打印出来，让学生利用课余时间去阅读和学习。通过奥运英语知识竞赛活动，学生们掌握了奥运会上体育项目的英语名称和一些奥运比赛项目的故事。当奥运会在北京开幕之时，学生们为自己能很轻松地听懂一些体育专业术语而非常自豪，更加投入地去观看那些激动人心的比赛项目。开展唱英文歌活动更是成为学生们极为热爱的课外活动之一，在歌曲的辅助下，学生们也掌握了很多英语短语和句子，学到了书本上所不具有的知识。同样，英文名片制作活动更是锻炼了学生的创作能力和语言运用能力。

这些英语课外活动使英语学习成为一个开放式的课堂，活动型占优势的课堂，学生主体能充分发挥的课堂。极大地激发了学生们的兴趣，拓宽了视野，更让学生感到了英语语言的实用性。