教师的使命：培养创造性的、豁达的人

郝淑华

一、做一个豁达的人，要有一定的文化素养

要想有一定的文化素养，就一定要提高学习效率，使自己掌握一定的知识，成为一个有文化，有素养的人。为了提高学习效率，我要求学生做到避免“闲话”、“闲思”、“闲事”。你喜欢讲闲话吗？那不好，浪费了自己与别人多少宝贵的时间，控制一下，习惯了就好了。如果你实在控制不了，今天又为讲闲话而耗掉了多少分钟，那么，在日记里记下一笔账，以提醒自己。你喜欢瞎想吗？整天心事重重，老是担心忧虑，怕考不好，或者，你的心绪被一些无谓小事所占有，白白消耗脑细胞——这一切“闲思”都要根绝。至于闲事，更是属于需要严格控制之列。对于一个班级来说，重要的是风气、舆论、心理、习惯，如果大家都朝着一个方向努力，必然会“形式大好”，从而达到提高学习效率的目的。学习效率提高了，自然学的科学文化知识就多了，心胸也就开阔了。

另外，学生毕竟是孩子，孩子难免要犯错误，我就给全体同学提出了一个问题：如果有一天同学犯了错误怎么办？我提议：“犯了小错误，罚他给全班同学 —— 唱支歌！”

教室里立刻鸦雀无声。一种惊讶后的沉寂。有的人浮现出笑容来。头一次听到这话，感到稀奇：唱支歌，这也是处罚吗？

“犯了比较重一点的错误，要去做一件好事来补偿。”

教室里依然沉静。大家乐于听下去。

“犯了严重错误，写一份五百字的说明书。说明书不是检讨书，他可以为自己辩护。如果确实认识到自己的错误，写明犯错误的心理活动过程就行了。”

同学们在一种惊奇的心情中全都听明白了。这就是老师制定的三种处罚方式。临到表决的时候，全班同学一致举手通过。

从此，这种新班规就确定下来，付诸实施了。

有人迟到了，作为小错误看待，他要在自习时间给大家唱一支歌。犯了比较严重一点的错误要去做一件好事。犯了严重错误而写的说明书，一是不能自己给自己扣大帽子，二是不准空泛地表示悔过的决心，必须切切实实地写好那五百字。犯了什么错误，当时的心理和今后的教训，写明白了，也想明白了，同时还训练了写作能力。

通过实践，这三种处罚方式的效果还是很不错的。

孩子犯错少了，那样他们的学习效率也会提高。学的科学文化知识就多了，心胸也就开阔了，就会豁达的。

二、做一个豁达的人，能容人容事

本学期开学初，我们班有个男学生查出得了白血病，现在在住院。当我得到这个消息时，我真的难过了好几天，我满脑子里总是在搜索着我曾经批评过他几次，都说了些什么，我不断地反思。他动作不协调，做间操时总是慢半拍，平地走路会摔倒，同学们都会笑话他，如果我再多做些学生的思想工作，不让学生因此而看不起他，也许他和同学之间的关系会融洽些。他性格直爽，总是当着全班同学的面向我指责其他同学，从而树立了许多敌人。针对这样的学生，如果我们多和他讲讲做人的道理，多沟通，也许会有转变。另外，在调查学生自习说话这件事情上，如果我不那么冲动，让值日班长直接告诉我，或下课时在逐一细细调查也会更好的，这样就不会给那些爽直的人留有得罪人的空间了，所以班主任一定要冷静地处理问题。通过这件事情，我还意识到，作为老师，在要求学生豁达的同时，自己也应该不断地反省自己，能容人容事，能沉得住气。

三、做一个豁达的人，要不怕受委屈

人，最怕受委屈。那个滋味可不好受呀。特别是孩子，他们的心是稚嫩的，怎能经受得住沉重的压力。可是，只要你接触社会，这种事又是难免的。

去年寒假期间，孩子们照例去汽车客运站做好事。有的冒着寒风，去擦拭满是灰尘的汽车，冲刷车内的污垢，有的在候车室里清扫，倒痰盂，一片好心，教育他们不怕脏，不怕累，没想到，却招来了恶言恶语。一个司机，大大咧咧地走来，烟头一甩说：“这帮小孩牙子，又来捣什么乱？车上丢了东西，就找你们算账！”孩子们一听，简直委屈死了！我们是来做好事，可是这个人，却怀疑我们干坏事，天下有这样的道理吗？

孩子们带着沮丧的心情回来了。他们发誓说：“今后再也不到客运站做好事去了”。他们向我诉说委屈，希望我给他们拿主意，替他们打抱不平。

怎么办呢？面对着这些受了委屈的孩子，我给他们讲了一番大家想不到的道理：“大家听到的那些话，肯定是不对的。我们怎么对待？可以有三种态度：一是你不对我也不对，你说我的坏话，我也说你的坏话，去跟他吵一通，如果这样做，会使自己的心情多云转阴，会使自己也很不愉快；第二种态度是置之不理，让他去说吧，因为声音的传播是有限的，人的嗓子总会疲劳的，说累了，他也就不说了，我们该怎么做还是怎么做；第三种态度是用宽广的胸怀去包容他，用善意的态度去感化他。这样呢，会使他们自己的心情多运转晴，连这样的事情我们都不生气，还有什么样的事情会使我们生气呢？大家说，咱们采取哪种态度好呢？”这时，看得出大家心头的阴云散开了，谁还愿意再去闹呢？

从那以后，我的学生几乎个个胸怀广阔，在人生的旅途中豁达，经受得起风吹浪打。

四、做一个豁达的人，要胸怀大志

高瞻远瞩，无私无畏，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，正所谓心底无私天地宽，这样的人就能成为一个豁达的人。其实做到豁达也很简单，无非是遇事拿得起，放得下，想得开，不计较；遇人则能宽容，善爱人，平等相待。

以上是我教学中管理班级方面的一点体会，管理要人性化，这样才能达到好的效果。每个学生都能学习好，每个生命都蕴涵着丰富而巨大的潜能。我们不去抱怨，不抱怨自己，不抱怨父母，不抱怨每个人，抱怨只能让我们在学习的沼泽里越陷越深，抱怨只能磨蚀掉生命本来的智慧和奋争。我们不能逃避，生命的日子会一天天奔来，花季的时光会一天天逝去，打开生命之门，钻探生命之井，挖掘生命之能，生命的日子才因为充实和富有而值得怀旧和留恋。我们不找失败的理由，我们要寻找成功的理由，我们要在不停的尝试中开辟柳暗花明的成功之路，我们坚信——这条路一定会存在——那就是心胸宽广一些，豁达一些。

让我们共同努力，用我们的智慧，用我们的勤奋，用我们用不休止的探索拼搏的精神。我们一定会创造奇迹，创造生命成长的奇迹，创造属于我们自己的奇迹！