浅析体育教学中学生合作意识的培养

刘春永

摘要：现代社会各行业的分工越来越细，很多事情需要多人合作才能完成。人际之间的联系和交往比以往任何时侯都更紧密，更需要交流和合作。体育运动和游戏的激烈竞争，最能促进人们团结合作意识的发展。学校体育教学可以采用适当的手段，激发和培养学生的合作意识，从而促进学生的身心健康发展。

关键词：体育教学；手段；团队；合作意识

中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1992-7711(2014)07-0056

现在的学生多数是独生子女。家长要么期望值很高，只管督促其子女拼命学习；要么对子女十分溺爱，认为自己吃过这么多苦，自己的孩子该让他们好过一点，什么也不让他们干，导致他们什么也不会干，事事依赖父母。如果不注意其合作意识的教育培养，他们将难以适应社会要求。

在体育教学中，我们要以小组竞争取代个人之间的竞争。因为学生个人之间的竞争，虽然可以激发学生个人的潜能，但是，学生之间的竞争会造成彼此很少沟通、成员之间互相戒备、互相侵犯、心情压抑的后果。而小组之间的竞争则会促进小组成员的凝聚力。竞争与荣誉、利益结伴而来，小组成员为小组的荣誉而互相配合协同行动。小组成员，无论是自己单独练习，还是集体一起练习，都会朝着一个共同的目标努力奋斗，士气高涨，每一个人都力争发挥自己的一切潜力。他们对竞赛活动也会产生更加浓厚的兴趣，克服困难的意志更加坚定，争取胜利的信念也更加坚强。小组成员为小组争光而人人奋勇争先，而他们尽心尽力的表现，会得到组内其他成员的认同和赞赏，个人的自尊和自我表现欲得到充分的满足，彼此的情况及时交流，相互理解、友好，内耗极少，大大地提高了小组的工作效率和竞争实力。而这一切又为小组竞争胜利打下坚实的基础。由此，学生在小组之间的竞争活动中，认识到团结就是力量。团结就是胜利的真理，增强了学生团结合作意识的培养。

进行富有竞赛性的游戏，群体内各成员相互配合和协同的状态如何，往往是游戏竞赛成败的关键。即使是旁观者也都难以作为局外人冷眼相看，他们会自觉或不自觉地进入某个群体成员的角色，为某个群体的竞赛或竞技欢呼雀跃或叹息沮丧。这种将个人荣誉和集体荣誉融为一体的游戏活动，对培养学生合作意识起到积极的促进作用。

在球类运动中，队员之间关系复杂，规则更加准确，参加球类运动的动作技巧和关心集体利益是决定球队取得胜利的关键因素。教师必须把培养每一个队员和整个集体的组织纪律性提高到比赛的头等地位。比赛时，必须教育学生把集体利益置于个人利益之上，教育队员不仅要尊重队友，而且也要尊重对手，发扬重在参与、友谊第一的体育意识。

在两人群体中，任何一人的退出，都可导致群体的解体，这一事实迫使两人群体的成员必须不断参与、相互依存。两人群体成员间简单的面对面的接触，因此而产生特殊的紧密感、责任感和压力感。双人结伴练习，可以提高练习兴趣，提高锻炼效果，增进学生间的合作意识。

田径接力赛是田径唯一的集体项目，四人参加集体配合和传接棒技术成了取胜的重要因素，运动会入场式和集体舞表演等，也都有利于增进学生的合作意识。

初中学生合作意识的培养是在社会交往的实践中逐渐形成的。由于学生性格形成需要很长的时间，学校教育必须从起始年级就开始抓紧，对学生系统地在多学科中进行合作意识培养。

体育教学对培养学生合作意识具有重要作用。体育教学必须根据学生年龄、生理和心理特点，妥善安排有利于培养学生合作意识的体育活动，要形成适合本校场地条件的传统项目。如春季：棋类团体赛、游戏、集体舞比赛。夏季：篮球、排球、足球年级联赛。秋季：田径运动会和入场式表演。冬季：两跳一踢、拔河和长跑团体赛。教师要设计和制订出一套有利培养学生合作意识的体育活动评估系统，以此鼓励学生关心和热爱集体，将个人与集体融为一体，个人与集体共同健康成长。让学生在愉快的体育活动中，更好地了解同伴，尊重和理解同伴，与同伴友好相处。教师在学生喜爱的体育活动中，要善于教育和引导学生，使学生更好地与教师相处，进而使学生更加热爱班级集体、热爱教师、热爱学校、热爱学习、热爱体育、热爱生命，成为适应现代社会发展的合格人才。