计算机操作系统系列课程教学改革的研究与实践

王震

摘 要 本文针对计算机操作系统概念抽象、应用性强、发展速度快等特点，分析了当前操作系统课程教学中存在的主要问题，阐述了计算机操作系统教学改革应该通过改革教学方法、加强计算机实践教学以及拓展知识体系的观点。

关键词 计算机操作系统系列课程 教学改革 对策

中图分类号：G64 文献标识码：A

1 系列课程教学改革的背景

操作系统作为计算机系统的核心，在计算机教学中占有非常重要的地位。学院高瞻远瞩，很早就开始重视操作系统系列课程的教学改革工作。经过十几年的建设，操作系统课程已发展为由计算机操作系统，高级操作系统，操作系统B，Linux内核分析等多个模块有机组成的课程体系，并进一步由一门课程发展成为包括本科生、硕士生在内的多层次、多类型系列课程。

2 当前计算机操作系统课程教学中存在的主要问题

（1）教学方法不当

由于操作系统本身具有理论抽象、涉及面广、原理性强等特点，加之传统的教学大多采用“灌输式”方法，难以调动学生学习的主动性，以至于学生对操作系统原理很难做到真正理解，更谈不上实践运用了。

（2）实践教学不够重视

操作系统课程与计算机软、硬件等课程具有很强的关联性，并对实践性有着很高的要求，这就要求学生在学习操作系统时，应采取理论与实践相结合的方式，在实践的过程中，加深对理论的理解。

但是，由于课时或教学条件的限制等原因，很多高等院校在实践性教学这方面做得不够好，甚至有的直接跳过这一块，单单讲一下理论要点。这就使得很多学生误认为这只是一门理论课，实用价值并不高，久而久之，对这门课的学习也就缺乏了兴趣。因此，教师在操作系统教学的过程中，应该注重实践教学，增强学生对操作系统原理的理解，不断提高学生的实践能力和创新能力。

（3）知识体系单一

当前，很多教师在操作系统系列课程的教学过程中，很容易忽视各相关课程之间的衔接与关联。例如，有的教师在讲授计算机操作系统这门课程的时候，整个学期下来，讲的全是计算机操作系统的内容，而对Linux操作系统、高级操作系统等其它相关课程的内容只字不提。结果，本来应该相互重叠、相辅相成的几门课程，就这样活生生地被孤立开来了，在对操作系统原理的深入理解上也给学生造成了巨大的障碍。

当然，这种情况不仅仅出现在操作系统系列课程教学中，在其它课程的教学过程中同样不容乐观。所以，面对当前严峻的教学形势，丰富课堂知识结构刻不容缓。

3操作系统课程教学改革的对策

（1）改革教学方法，激发学生学习的兴趣

传统的教学方法过于拘泥理论教学，显然这种教学模式已经不适合新时代下人才的培养，而且伴随着学生以及学生家长对教师教学素质要求的不断提高，教师必须学会活跃课堂学习气氛，善于培养学生主动思考的能力。

对于课堂学习氛围的改善，课程组认为，教师应该增加师生互动的机会，变学生被动参与到学生主动参与，以教师高昂的情绪来感染学生。为避免“满堂灌”，教师课前可事先根据内容需要准备几个适当的问题，在课堂教学适当的时候提出，并留给学生适当的思考时间。同时，教师应当鼓励学生提问，并根据学生反馈的信息和问题，与学生一起探讨，而非给出答案。

在理论讲解上，教师应该采用启发式方法，引导学生主动思考，提高学习的兴趣。例如，在讲解死锁的解决方法的时候，应该引导学生主动思考：各解决方法的原理、优劣以及代价等。利用这种方式进行教学，很容易将前后的知识点连贯起来，学生也易于接受。

相对于传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的特点，多媒体教学能够较好地将抽象、生涩的知识直观化、形象化。例如，对于复杂、难懂的客户、服务系统中的通信过程，可直接通过一幅动画体现出來，表达效果既生动又易于理解。

因此，笔者认为，教学改革必须在教研活动、学术交流上多下工夫，让学生能够多多了解现代操作系统发展的最新趋势。具体措施：不间断地举行定期或不定期教学研讨会，同时，邀请国内外专家进行学术交流，并组织老师和学生积极参与各类教研活动等。

（2）注重实践教学，提高学生动手实践的能力

当前，企业对应用型人才的要求越来越高，加之，操作系统本身具有难度大、应用型强、案例更新快等特点，因此，在教学的过程中，实践能力的培养应视为重中之重。

笔者认为在操作系统课程的实践教学上主要从以下三个方面进行：课程实验、应用实验和综合实验。课程实验主要加深学生对操作系统原理、算法的理解；应用实验主要介绍现代主流操作系统（如UNIX/Linux等）及其系统编程技术，致力于训练学生在操作系统平台下的动手能力；而综合实验主要促使学生理解操作系统内核，开源码分析，内核和应用模块设计等。目前，这些措施在加深课程内容的理解和运用以及学生系统编程设计能力的培养上都取得了良好的效果。

（3）拓展知识体系，加强各相关课程的耦合度

众所周知，操作系统是一门难度大、应用性强的课程，并且与其它课程有着很高的关联度。这就要求教师在操作系统课程的教学过程中，要善于将各相关课程衔接起来，紧密耦合，丰富学生的知识结构，在对各课程交互讲解的过程中，加深学生对操作系统原理的理解。例如，在对操作系统进程管理的讲解过程中，可采取“插播”方式，比较介绍一下计算机操作系统以及Linux操作系统中的进程管理。两两之间相互对照，内容清晰、明了，学生课堂知识消化也更快。

4改革的价值和意义

操作系统课程的教学改革是一个漫长的过程，它需要任课教师不断地积累丰富的教学经验，以对现有的教育体系进行改善，而不能一气呵成。在这个过程中，我们应该时刻与国内外先进水平接轨，注重理论与实践的有机结合，充分发挥学生的创造性、想象力和主观能力，以培养学生的知识应用能力、创新能力、动手实践能力。这也是我们教学要达到的目标和意义所在。