以校园网为依托构建数字化学习环境

张永平　李青碧

摘 要 随着多媒体和网络技术的发展，传统的课堂教学模式将发生重大变革。利用现代信息技术以校园网为依托，构建数字化学习环境，对传统教学方式可以大大拓展。本文在深入分析了数字化学习环境的优势的基础上，对构建数字化学习环境的要素、学习环境的构建进行了分析和研究，最后对未来的探索努力的方向加以概述。

关键词 数字化 校园网 学习环境 教学资源

中图分类号：G47 文献标识码：A

多媒体和网络技术的发展推动人类社会进入了信息时代，使得传统的生活方式受到了强烈的冲击。高等院校作为培养人才的摇篮，必须跟上时代步伐，将先进的信息技术广泛应用于教育之中。目前我校已经形成了具有本校特色的校园网，以校园网平台为依托，逐步形成数字化学习的环境，丰富了数字化学习的资源，提高了教育教学的质量和效益。本文主要就在校园网资源环境下构建数字化学习环境的相关问题进行探索和研究。

1数字化学习环境的优势

1.1突出学生主体

在教学活动中，我们要强调学生的主体作用，真正做到以教师为主导学生为主体。提高学生的学习积极性、主动性，摒弃过去的“填鸭式”教学，学习不再被看成是对于教师所授予的知识的被动接受，而是学生主动的构建意义的过程。在数字化学习环境中，学生可以利用校园网平台和数字化学习资源，通过Blackboard、微信、QQ、Emall等方式在教师同学之间开展协商讨论、合作学习，学生可以根据需要对数字资源进行整理加工，大大加强了学生的参与性进而调动积极性。

1.2超越时空限制

传统课堂仅仅局限在特定的时间和空间，师生之间的交流和合作除了课堂上的很少时间之外几乎再也没有。而数字化学习则不受时空的限制，大大增强了师生之间的交互性。我们可以利用网络信息技术，在数字化专业学习环境中建立超越传统课堂的专业学习情境，将教学活动从课堂延伸到课外，从校内延伸到校外，从一定时期内的学习延伸到终身学习。在数字化学习环境中，学生除了可以通过课堂教学和书本获得知识之外，还可以在校园网上搜索到各门课程的网络课程和相关的教学资源，如教师的课件、讲稿等信息，是对课堂教学的有力补充。

1.3更新教学模式

传统的“一支粉笔一个黑板”式教学已经不能适应当今的信息时代，而早期的多媒体组合的CAI课件由于各种媒体之间相互独立，并未在教学关系上有质的转变。在数字化的学习环境中，学习资源丰富，可以方便根据不同层次学生的需求实施教学内容的安排。由于数字化学习环境的特点，便于将教学内容以模块化的形式进行组织，并可采用先进的任务驱动教学方法，采用情景化的教学设计，将教学内容根据实际的问题组成模块，让学生进行单独或小組形式的探索，综合各方面的材料，最终提出解决问题的方案。

2数字化学习环境的初探

2.1建立丰富的教学资源

在数字化学习环境中，我们应将所有教学资源尽可能根据需要整合成数字化资源。所谓数字化学习资源是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的多媒体材料。它是数字化学习的支撑，开发丰富的数字化教学资源，是数字化学习的前提与保障，也是开展数字化教学需要解决的首要问题。为此，教学资源应当覆盖学校各专业、各学科、各层次，主要由资源库和教学网站组成。这些资源对于开发学生的潜能、拓展视野和培养综合素质将发挥重要作用。

2.2创设良好的学习环境

优化软环境，增强学生自主学习、协作学习意识。数字化学习以学生的自学为主，因此对学生的自觉性有很高的要求，除了平时教师要采取一定的教育和激励机制外，更重要的是需要有一个良好的学习氛围，才能使学生心情愉悦的参与到学习中去，从而激发他们的学习兴趣。加大投入，优化硬件环境。数字化学习需要软硬件平台的支持，硬件平台主要是计算机网络和多媒体计算机的支持，以及由这些硬件条件构成的网络教学平台。我们已经具有较好的校园网环境，比如云南民族大学教育学院正在使用的Sakai开源教学平台已经使得学生和老师之间的资源共享得到很大的提升。

2.3建立有效的评价机制

在数字化的学习环境下，除了对传统的教学方法手段进行改革与更新外，对学生最终的学习成果的评价也应采取新的形式。例如，Sakai教学平台的在线统计模块，可以清楚地记录学生的学习情况，对平台的来访次数和来访浏览的模块都有详细的记载。教师可以通过数据的分析，制定符合学生的教学计划和教学大纲，使得教学课程安排的更为合理。良好的评价机制对于数字化学习的发展具有重大意义。

3总结

通过最近的实践证明，数字化学习对于传统教学方式的确是一个超越，它的优势不言而喻。不仅提高了学生学习的积极主动性和兴趣，而且也提高了学生的信息素养。并且，在数字化学习环境下，学生对教师的依赖程度明显降低，自学能力和动手实践能力明显加强。但是，我们的数字化学习环境的构建还属于初级阶段，无论是形式、内容还是技术上都需要进一步的探索和研究，这也是我们今后要努力改进的地方。

参考文献

[1] 曾海军，范新民.基于数字化学习港构建数字化学习支持服务体系[J].中国电化教育，2007.

[2] 李克东.数字化学习 （上）——信息技术与课程整合的核心[J].电化教育研究，2011.

[3] 张尧学.数字化学习港与终身学习[J].中国远程教育，2007.