浅议在数学教学中如何渗透法制教育

程昌书

从表面上看，法制教育与数学教学互不达界，认为承担法制教育是思想品德课或学校德育处的事，本人认为在初中数学教学中渗透法制教育有其他学科无法达到的优势. 在不影响教学进度和不增加学生学习负担的前提下，让适量的法制知识渗透到数学课堂中，能收到一定的教育的效果.

一、在数学教学中渗透法制教育的重要性

从目前的初中数学教学来看，普遍存在着以升学为导向的问题. 对法律课则存在着明显的重视不够，学校、老师和家长只重视数学考试分数和排名情况，并不关心学生学习法律知识的情况，学生每天都被大量的数学习题所淹没. 邓小平同志早就强调过：“加强法制重要的是进行教育，根本问题是教育人. 法制教育要从娃娃开始，小学、中学都要进行这个教育. ”现在的初中生是十几岁的未成年人，正处在心理和生理的发育变化时期，人生观和世界观尚未形成，在这个时期对他们进行法制教育，让他们在头脑里牢固树立“法”的观念，将来才能成为学法、知法、懂法、守法、护法的公民.

二、数学课堂教学与法制教育的关系

法律教育与数学教学不是两条平行的直线，而是两个相交的圆. 我们要在这重叠的部分里展开丰富多彩的数学教学活动，运用我们的知识与智慧，凭着我们教师始终不渝的信念与对学生的热爱，注重调查研究，讲究方式方法，运用灵活的教学手段，把法制教育渗透到数学教学中去. 当学生知法守法了，就为课堂纪律提供了保证，从而为提高教学质量建造了良好的环境. 但要注意，在数学课堂中一定要明确数学知识的传授与法制教育的关系，切不可把法制教育当成一节课来讲，法律涉及范围极广，我们数学老师讲的那点法制知识只是渗透，是点缀. 在数学课堂中，数学知识的传授是核心，其他如法制教育、习惯养成教育、安全教育等是辅助，教师应明确关系，灵活安排. 如果把数学课上成了法制课，那就是舍本逐末了.

三、充分挖掘教材中的法制教育内容

在新课程标准理念的指导，认真制定教学计划，充分挖掘教材中的法制教育内容，对数学授课的内容预先进行巧妙设计，在所要讲授的内容中努力寻找法律知识的切入点，将法律知识教育自然融入数学教学过程之中. 例如：在《概率》一章中进行抽牌游戏的教学时，在小组合作中有些组的个别学生违反规则，使游戏规则无法进行下去. 我在重申游戏规则的同时，利用这一课程生成资源对学生进行法制教育，使他们明白游戏中的规则就好比我们国家的法律一样. 如果我们在游戏时不守规则，游戏就无法进行下去，同样的如果我们在社会生活中不守法，国家就不能安定. 因此，同学们要养成遵规守纪的好习惯，做一个合格的公民. 在讲教育储蓄时，可向学生渗透依法纳税的有关内容；在向学生讲《尺规作图》时，阐述为什么“没有规矩，不成方圆！”在数学证明时利用因果关系，向学生渗透“种什么因，结什么果！”的道理. “小时偷针，大时偷金！”终有牢狱之灾！

总之，学生是祖国的未来，民族的希望，我们数学教师要在丰富多彩的数学教学活动中灵活渗透法制教育，能有效提高学生自身素质，预防和减少学生违法犯罪，确保学生健康成长.