记叙文结尾概说

【阅读关键词】结尾

就像欣赏绝妙的乐章，一曲终了，余音仍在耳畔缭绕。同理，成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的主旨，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力。

好的结尾要在三个方面尽力追求：一要简明——态度分明、观点明确、中心明了。像“豹尾”，短小精悍，刚劲有力。二要深刻——启人心智、感悟升华、令人回味。谢榛曾说：“结句当如撞钟，清音有余。”三要优美——技巧得法、样式新颖、词句靓丽。李渔曾说：“终编之际，当以媚语摄魂，使人执卷流连，若难遽别。”

怎样才能收束出一个完美的“豹尾”呢？下面按三大文体如何收束提供一些写好结尾的方法，以资参考。

（本期组稿：新洲一中杨元高、曾银平老师）

记叙文的结尾需要点明文章的中心或延伸所塑造人物、形象的意义。从表达方式上看，结尾多是抒情或议论的句段。常见的记叙文结尾方法有如下几种。

寓意象征法。为了凸显人物形象，表达思想感情，使文章情感更别致，更强烈，更含蓄，更能吸引读者，可以借助某一具体的具有象征意义的事物来表情达意。请看下面的文字：但是从那时起，每逢春节，我就想起那盏小桔灯。十二年过去了，那小姑娘的爸爸一定早回来了。她妈妈也一定好了吧？因为我们“大家”都“好”了！

——冰心《小桔灯》

《小桔灯》是我们熟悉的文章，“小桔灯”既是文题，也是象征体。结尾点明小桔灯的象征意义，使主题更加鲜明，也更加强了主人公形象美的魅力——这样的结尾，将作者的情感和志趣溶于一个“意象”里，既强化了这一意象的象征意义，也强化了作者的思想情感。

抒情议论法。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情绪，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。请看下面的文字：我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

——鲁迅《故乡》

《故乡》的主题我们非常熟悉，主人公闰土的形象也深入人心。但鲁迅写闰土的真实目的是什么？这个结尾已和盘托出，它令人深思，也让我们理解了一个革命者探求人生道路的积极态度。

注意 初中时写文章，很多同学喜欢弄一个“题记”，以求吸引老师的眼球；高中时写文章，喜欢在结尾弄一点议论性文字——这都不是坏事，关键是这个抒情议论性文字应该是水到渠成的，不是“贴”上去的。

首尾呼应法。结尾与开头相呼应，既“点化”了开头，又不是简单的重复，这是各类文章极常见的收束方法。它能唤起读者心理上的美感，产生浑然一体的感觉。

朱自清的《背影》开头这样写到：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”这是自然的开头法，虽平淡却显真情；在结尾则这样呼应：我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见。

文章开头提及父亲的背影，仅仅是“最不能忘记的是他的背影”，这样的文字是比较平淡的，或者说是无力的。但在记叙“我”跟父亲的几件事之后，将“肥胖的、青布棉袍黑布马褂”作为“背影”的修饰文字，其情感陡然升起来——这样的呼应，不仅使父亲这一角色的伟大呈现出来，而且将亲情提升到一个高度。既进一步表现了思父之情，也使文章思路完整，叙事浑圆。

卒章显志法。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者把写作意旨交待清楚。尤其是新材料作文命题下的记叙文，结尾更是点题最重要的“部位”，否则，有可能被误判为偏离题意。当然，用来总结全文的也可以是名言、警句或诗句，这样的结尾更显言简意赅，可起到画龙点睛的作用。请看山东高考作文《这世界需要你》的结尾：这世界需要你，需要你的爱。你的爱如春风，吹化了我心底的坚冰；你的爱如细雨，滋润了我心田的渴望。在此刻，多么想在短暂的寂寞之后睡在你的怀里。我知道有你的存在，便永远是晴空。花若能言，口自芬芳。爱若能言，心香弥漫。这世界需要你！

这样的结尾不仅以比喻的方式形象地诠释了“母爱”，而且总结全篇，两次直接点出标题，使主题在文章的最后得到了极大的强化和最大的张扬，极具视觉冲击力和心灵震撼力。

再如优秀习作《落红》的结尾：一花如此，对人则毋庸多言，记得有两句诗写得很好——落红不是无情物，化作春泥更护花。

结尾引用古诗名句点明主旨，揭示中心，是全文的画龙点睛之笔。

融情于景法。以人物描写或景物描写结尾，通过融情于景、渲染氛围等手法彰显美感和韵味，给人一种余味未尽之感，表现出一种诗情画意。

如湖北高考满分作文《站在文学的门口》的结尾：林花谢了春红，太匆匆……落花悄然成了芬芳的泥土，抚慰了刚出芽的嫩柳，那细细的情思便成了文学的归宿。

显然，这段文字在写景，作者以“落花”“泥土”“嫩柳”等景物营造出一种诗意境界，烘托出作者内心对文学的浓浓情思，情与景有机地融为一体，效果很好。

委婉含蓄法。在文章的结尾，作者不是直截表述主题，而是用比喻、象征等形象化的方式对文章的主题加以暗示，是一种“艺术的留白”，给读者留下一个想象的空间，让读者有所思，有所悟，从而产生“言有尽而意无穷”的表达效果。如优秀学生习作《淡笑无痕》的结尾：当破晓的光晕驱散西湖之畔的水气，当混沌的晨晖又一次隐没在潮动的人流之间，当一切暴露在阳光底下，再没有所谓的歌者与行人，她不再是湖畔的歌女，她不再拥有那傲人的才情，她不再是谁生命中的点缀。淡笑无痕，只留一抹寂寞……

这段描写把作者的“初衷”含蓄地告訴了我们，并且给读者以无穷的想象空间。

巧设反问法。反问的作用是加强语气，把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈，反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。如优秀学生习作《哈哈镜中的我》的结尾：不同的哈哈镜有不同的成像，不同的花有不同的香味，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？

作者在结尾进行反诘，很鲜明地表达了自己的观点，也让读者去自问：面对这种问题该怎么办呢？

记叙文结尾的方式还有很多，无法穷举。前面提及的几种方式，是我们常见的，怎么借鉴得依据文章的内容来。有一条原则就是，符合文体和主旨的结尾，就是最好的结尾。

阅读下面的习作片断，为其写个结尾。

……

出生于铁匠的家庭，做过童工和装订工的法拉第，发现了电磁感应定律。在功成名就之后，他谢绝了皇家学院院长的职务。他的好友J.Tyndall对此作了很好的解释：“在他的眼中看去，宫廷的华丽，和布来顿高原上的雷雨比较起来，算得什么；皇家的一切器具，和落日比较起来，又算得什么？ 雷雨和落日，在他的心里，都可以挑起一种狂喜。在他这种人的心胸中，那些世俗的荣华快乐，当然没有价值了。”