农村小学教育的现状及其分析

引言：随着社会的发展，我国的教育事业取得了长足的进步，但在广大的农村小学，仍存在很多問题，严重影响了农村小学教育的发展，本文重点介绍了农村

小学现状和遇到的问题，并根据农村的实际情况提出了自己的看法。

我国农村人口比例约占全国总人口的50%以上，农村教育在全国的教育中同样占很大比重。身为基础教育的小学教育的发展则占至关重要的作用。邓小平同志曾指出[1]：“现在小学一年级的娃娃，经过十几年的学校教育，将成为开创二十一世纪大业的生力军”。因此，农村小学教育是否发达，对构建和谐社会有重要的影响。改革开放以来，农村教育取得来巨大的发展，但是由于地理环境及其经济发展等诸多因素，相对于城市小学教育，农村小学教育的发展依然面临很多很多问题，如教学设备陈旧，教育资金缺失，甚至教育资源严重流失等问题。近年来，随着新闻媒体的关注和一些特别事件的曝光，农村小学教育已经成为人们十分关注的社会问题，身为基层的教育工作者，农村小学教育也是我们必须深思的问题。

一、农村小学教育发展的现状

1.农村小学教师良莠不齐，且教师队伍不稳定

党的十七大报告中也明确要求：“加强教师队伍建设，重点提高农村教师队伍素质”。目前的很多农村小学面临的一个主要问题就是，师资力量薄弱，教师老龄化严重，且学历构成不平衡。评价一个学校的师资，并不仅仅看的是教师数量或者教学楼的数量，而应该更关注教师队伍的综合素质和专业性。在很多农村小学，一师多科现象普遍存在，有的教师甚至要任一个班级的所有课程，这导致学生只能接受一种特定的教学模式，大大降低了学生对不同课程的兴趣。对于音乐、体育、美术，甚至科学等科目，很多农村小学都没有专门的教师，即使有专门的教师，教师还要承担别的科目教学，工作量非常大，这导致教师的教学质量下降，严重影响了学生的德智体美全面发展[2]。此外由于农村相对于城市在环境及发展方面的劣势，农村的教师资源流失现象严重。在引入教师资源时，很多刚毕业的大学生都对农村教学都有很大的抵触。而农村学校的一些骨干教师也纷纷涌向城市，就拿我身边的例子来说，十年前分配的新老师，大约2/3都调到了城市的学校。

2.农村小学教育设施缺乏，不能满足教学需求

随着我国经济的发展，及国家对农村教育的重视，现在许多农村小学的面貌也焕然一新。但是这在些光鲜背后我们同样不能忽视其他的教学资源不完善这个事实。许多学校的微机房，多媒体教室缺失或不完备，多媒体设备的质量也不敢恭维，像音乐室、美术室也大多成了摆设。音乐课还是老师教一句，学生唱一句，

体育课基本还是只有几个甚至一两个球，一些老化的器械仍在使用，这不仅对教学质量有影响，更是对学生的安全带来了隐患。此外，与课本教材相配套的一些多媒体资料，光碟，甚至是辅导书，很多中小学都没有，这也严重的影响了学生更好地更全面的掌握相关知识，让教学质量大打折扣。

3.农村小学教学形式单一，不能提高学生的学习兴趣。

爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”，而小学阶段则是培养学生兴趣与爱好的最重要的阶段之一。目前很多的农村小学教学形式还仅仅局限在学校课堂，而检验学生的标准还仅仅是考试成绩或课后作业，很多老师往往只在乎学生的成绩而忽略了很多更重要的方面，如学生的兴趣爱好，学生的性格的培养。单一的课堂内容及作业形式，忽视学生的动手能力及综合素质，往往埋没了很多有天赋的同学。

二、针对农村小学教学现状的几点思考

1.提高教师队伍的素质，完善农村小学教师分配。

农村小学教师在引进新的教师人才时，不能仅仅招聘文化课教师，比如说语文、数学、英语方面的老师，也要照顾到音乐、体育、美术等方面的专业人才。一师一科能最大化的提高老师的专业性，让老师有更多的精力投入到对所教授学科的完善与思考中去。此外，农村小学应该应完善各种教师生活福利机制，努力提高教师的幸福指数，真正的做到能留住骨干教师，并吸纳更多的师范专业的大学生，并发挥其所长。农村小学应建立定期培训制度，使老师能真正的得到培训，吸收新的教育方法，学习先进的教育模式，开阔老师的视野，更好地完善师资队伍。农村小学还可以与城市小学建立教师交流机制，比如让农村教师去城市小学学习一段时间，城市小学教师去农村小学体验一下，这样可以源源不断的为农村小学教育带来新鲜的血液与营养，更好的提高整个学校教师队伍的素质。

2.完善硬件设施，提高教学质量

教育是国家的基础，国家必须拿出更多的资金投入到教育中去。改善教育硬件设施，完善相关教学设备，必须以国家投入为主，多方面筹备为辅，并向偏远的乡村小学倾斜。首先，国家应大力发展农村经济，只有农村的经济上去了，父母才能对孩子的教育没有后顾之忧，同样，只有农村的经济上去了，各部门才有更多的精力与资金投入到教育中。其次，各部门应真正的做到对每所小学的情况有正确的认识，这就需要各级政府部门经常不定时的对学校进行实地考察。当然，这种考察必须是没有事先通知的，只有这样才能更好地了解一所学校的真实情况，否则这种考察只能成为形象工程、面子工程。第三，应该建立相关的教育资金发放与监督机构，让国家发下来的教育资金能够在很正的用到刀刃上，真正做到不浪费一分钱，每一笔钱的去处都有相关的部门监督与管理，这才是最重要的。

3.改善小学教育的传统思想，从根本上解决教育观念。

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，这就要求我们重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。现在很多的小学还保留着以前教育的传统思想，把全部的精力都放在如何去提高学生的成绩上，单纯的以学生的分数来评价学生和老师，这种教学评价是极不合理的。我们应把教育评价的重点放在学生，而不是教师身上。农村小学教育应更多的重视学生的全面发展，比如学校应多举办一些带有农村特色的社会实践活动，提高学生的动手能力，从而让孩子找到学习的乐趣。

4.多与学生家长沟通交流，改善家庭教育环境。

父母是孩子最好的老师，家庭的教育环境同样至关重要。农村小学教育面对的对象很多都是留守儿童，比如笔者班里大约60%的学生，至少有一名家长长期外出打工，这就造成了严重的家庭教育缺失。小学阶段正是孩子树立正确的人生观，养成良好的学习习惯和乐观积极的性格的时期，这就要求我们一线教育工作者和学校给予这些孩子更多的关注和教育。经常地与其家长沟通交流，熟悉每个孩子的家庭背景，性格特点，建立特殊学生的“身心健康卡”，并将其学校中的表现和遇到的问题反馈给孩子家长，积极做好学生的心理辅导工作，成为他们的"知心"朋友，并更多地从情感入手加以弥补他们的感情缺少。此外，父母的言行举止，行为素质都深深影响了孩子，而农村人口的素质又参差不齐，这就要求学校应该多与父母沟通交流，比如以家长会、见面会等活动，以此提高家长的教育意识，也提高家长的自身素质。

三、总结

随着社会的发展，农村小学教育已经成为人们普遍关注的社会问题。对于我们一线教育工作者来说，想要做好农村小学的教育工作，就必须要进行改革，从而让孩子的身心得到全面的发展。综上所述，农村教育所面临的现状，我们要从全局出发，做到具体问题具体分析，有的放矢，让农村小学教育真正走出困境已刻不容缓。

参考文献

[1] 韦志杰.农村小学教育的现状与思考[M].小学教学参考（综合），2007（7）：12-13

[2] 孙立国. 农村小学教育现状及对策分析[J].青年与社会，2014（1）：171

（作者单位：泰安市肥城过村中心小学）

作者简介

孙厚山（1962—），男，泰安市肥城过村中心小学教师。