多媒体技术在高中物理教学中的运用研究

何凤蕾

摘要：随着 计算机的渐渐普及和发展，现在社会进入了信息化时代，而对孩子的教育也是当代社会人们越来越重视的问题，同时为了满足人们的需求，越来越多的教学方法被采用，多媒体技术就是信息化时代的一个重要产物，作为教学方面的一大革新，多媒体技术教学具有活跃课堂气氛，优化教学质量，加快教学进度的特点，研究让这一信息时代的产物与传统物理教学完美契合和运用，将会对未来的高中物理教学带来深远影响。

关键词：多媒体技术 高中物理 课堂教学效果

当今社会越来越重视教学，传统的教学随着生活水平的改善渐渐淘汰，而大部分高中也开始普及新的多媒体教学，但很多物理教师在运用多媒体教学的同时，又过度拘泥依赖网络课件或者教案，而忽视了分析解读多媒体的特点、教学资料、知识点难点等，课题教学效果依然很差，从而易走入教学误区。为了能将多媒体技术更好地运用到高中物理教学中，提高教师在课堂教学的整体效果，笔者将通过下文对如何使用多媒体环境下进行高中物理教学进行探索和思考。

一、多媒体技术在高中物理教学中的教学优势

作为自然科学的一种，物理学具有概念性、抽象性、复杂性的特点，有时学生无法凭借大脑思考将思考、理解、掌握完整的结合起来，而过多枯燥的概念也会引发学生厌学的情绪。较传统教学而言，多媒体教学可以将高中物理教学具体化，通过以大量的资源、FLASH影像或者实验将需要掌握的知识信息传递给学生，于此同时，教师可以根据教学计划和学生学习习惯，灵活的将物理教学进行拓展，从而实现物理教学协调和便捷，保证了教学的质量。例如，在“测定匀变速直线运动的加速度”的学习实验中，由实验准备、组建队伍、实验配合、完成实验到最后实验讨论的过程中，学生都需要借助计算机进行指导，并按照相关提示进行实验，从而将理论和实践相结合，学以致用，又巩固了他们对于课堂知识的了解，提升了学生的描述和探索能力。

二、多媒体技术在高中物理教学中的弊端问题

学生需要掌握较强逻辑性的物理学知识，需要对物理概念有一个完整的认识，并能够将其用于解决对应的问题，如果不能让学生进行独立思考和不断探知，就不能将老师和课本传授的内容转为自身所学，那么多媒体教学也就失去了意义和价值。即便多媒体教学能带动学生在课堂上的活跃性和积极性，并将概念和知识通过多媒体的吸引短期注入大脑中，但学生依然处于一种被动的接收知识的状态，不会主动去掌握基础的概念和探寻隐含的内容，就无法灵活的将所学的东西灵活运用出来，从而变成了“学习的机器”。

三、多媒体技术在高中物理教学中的改善建议

1.建立多媒体情景教学和实验演示

作为一门具有实践性的学科，高中物理教学工作要做到“取之与生活，用之与生活”，教师通过对日常生活中一些物理现象进行提出问题，同时让学生带着问题去思考和设想，再通过多媒体将这一现象进行重复演示，激发学生的灵感，最后结合传统教学的环节，和学生共同合作完成实验，能让学生将所学的东西更好地进行融会贯通，也间接提高学生对物理知识的认知和探索能力。例如，在“摩擦力”这一教学内容中，教师可以用多媒体向学生展示相关的生活中出现的摩擦力的现象，比如走路、汽车行驶等，当学生对于这些现象感到好奇和有趣时，教师就能“趁热打铁”，就地取材，采用黑板擦作为道具进行教学实验，然后将学生分组进行教学实验，让学生不断改变推力大小感受摩擦力的大小变化。教师将力学传感器与计算机联系，从而测试出力的大小，并将实验结果公布，让整个班级在课堂上进行相关讨论，而在学生们专注的探寻过程中，已经不知不觉地通过认知、理解、实验、讨论四个过程，从而直接加深对摩擦力的认识和概念的理解。

2.提供学生自主探索思考和师生互动的时间

教师在教学授课的时候，可以直接切入正题，同时为学生提供与当前学习内容一致的教学图片和FLASH视频，鼓励学生结合教学内容，进行自我思考或者分组探讨的行动，教师根据探讨的结果进行客观的评价和提议，教师和学生在携手合作的过程中，学生的求知欲和专注力得到提高，他们在课堂上进行实践操作，利于老师及时纠错，同时又能进一步告诉学生结果，在讨论的过程中，学生快速掌握了解答题目的技巧，师生互动完成了教学内容，而这一过程中教师通过自身人格魅力、教学能力的体现，成功吸引学生对知识进行不断探求，最终达到了完美教学的效果和质量。

3.建立完善的多媒体资源库

浩瀚的计算机网络中是一个巨大的宝库，它蕴含着数不尽的优质资源，如何合理按照教学计划统一规整地建设起一个完整的多媒体资源库已经成为高中教学的关键，在拥有一个完整的校园网络条件下，资源库管理员在限制使用者的范围的同时，将教学必备的资料和课件进行提交和分享，完善资源库的更新和日常维护，而教师则根据资源内容，进行筛选、下载和参考，根据参考内容制作出较传统教学更加完善的课件，从而通过课件在课堂中多样性的表现，激发学生自由发挥想象和思考，让他们明白教学内容中的要点。

4.增加教师专业培训

优秀的教师是成功教学的建造者，被誉为“灵魂工程师”，一个合格的教师不但要在教学过程中担负起主导者，同时也是教学探索中的引路人。然而对高等教育形式了解和教学能力高低直接影响到学生的学习效果，现代教育过程中，教育者的队伍对于高素质、高认知、高手段的教师越来越需求，而对外招聘显然是杯水车薪，已经无法满足整个社会的需求。为了适应教育事业的发展，各高校应当为教师多媒体教学阶梯培训提供相应的渠道，如邀请相关学术专家来校进行讲座培训，能够成功避免一些教师进入传统教学的误区，科学有效地发挥多媒体教学在传统教学中的辅助作用。

四、结语

由于目前受时间空间的局限，多媒体教学只能作为传统教学的辅助手段去应用，总的来说，多媒体技术运用于高中物理教学，改变了传统的“粉笔加黑板”模式，让高中物理课堂教学更加丰富、多样和直观，提高了高中物理教学质量和教学效率，教师在教学方面能圆满完成教学计划，获得更多的教学成果，但是需要合理高效的教学手段、丰富的教学内容以及高素质的教学人才的有效结合，多媒体教学才能发挥出更多的优势和效果。

参考文献：

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