试论教师怎样上好大一新生的第一堂专业课

陈瑞瑞

摘要：教育教学是需要智慧的，教师如何面对新入学的大学生，如何对他们进行教育？如何上好大一新生的第一堂专业课？这都是需要教师们认真思考的问题。良好的开端是成功的一半，而好的开端是需要教师和学生共同努力去创造的，教师在这里起了主导的作用。在新生的第一堂专业课上，教师要发挥自己的主导作用，很好地控制课堂，使学生融入课堂，从此快乐的学习。

关键词：大一新生 第一堂专业课 教师

大学新生入学，第一次接触大学生活与学习，这一切和以往的经历有很大的不同。在这从中学到大学的过渡阶段，学生们经历的一切体验都会影响到他们对大学生活的认识。而教师有责任在这个特殊阶段对学生进行引导，因此教师在大一新生入学的第一堂课就显得尤为重要。刚步入象牙塔的大学生们，怀揣他们的梦想，选择了他们喜欢的专业，走进了梦寐以求的地方。教师给新生上的第一堂专业课，对日后四年的大学生的学习态度、学习动机等都会产生非常重要的影响。

印象就是指保留在脑中对人或事物的认知形象，人接触到新的情景时，就会按照自己已有的经验对其进行分类，然后明确对个体的认识，进而获得明确的认知。上述的第一次认知就是通常所说的第一印象。换句话说，学生和教师在第一次接触的时候形成的判断就是第一印象。

在人们的认知过程中，都有过第一印象的体验，在之后的记忆里也会回忆起初次见面时所留下的第一印象，从人际交往的效果和功能上看，第一印象的重要性是不容忽视的。作为教师我们要在开学的第一堂课上把握这个创造第一印象的机会，从某种意义上说第一印象决定了学生对学校和对教师的初步认识。

一、教师要有得体的妆容和言谈举止

教师是一个很受人尊敬的职业，教师在着装打扮和言谈举止等方面，都要做到为人师表。在第一堂专业课上，教师要用得体的妆容和言谈举止来面对学生，以便给学生留下好的印象。

1.服饰与仪容

莎士比亚说：衣着往往反映人的心灵。教师的着装要体现职业素养，要做到朴素大方。不能过于随意，也不能太过于正式。教师要注意脸面、手等部位的干净整洁。切记不要浓妆艳抹。学校是传播知识的场所，学生来课堂的目的是学习，教师在着装上要给学生美的体验，但也不能过于修饰。让学生的关注点不在教师的穿着打扮上，而是在讲解的内容上。教师着装和仪容也应体现专业的特点，比如体育专业的教师上课可以穿运动服，不化妆。艺术专业的老师可以穿设计感比较强又不夸张的服装、着淡妆。形象设计专业教师在服饰仪容上要更讲究一些。做到职业特色和专业特色的统一。

2.举止和口才

古人有云：“站如松，坐如钟，行如风，卧如弓”。说的就是人的举止应该有其规范性。“学博为师，身正为范”，教师更应该规范自己的行为举止，充分认识到教师的举止会作用于学生的感官，使学生的行为举止得到巩固和强化。口才是作为教师内在综合素质的表现，口才包括拥有敏捷思维，专注的态度，简洁而有力的表达，说思同步等能力。优雅准确的语言，字正腔圆的标准语，绘声绘色的讲课能力，都是教师应有的职业素质，也是让学生拥有良好的第一印象的开端。

二、教师要展现出严谨的工作作风和精湛的业务素质

严谨的工作作风反应的是教师的职业素养，是对一切教学事物都认真负责的态度和一丝不苟、精益求精的精神。教师要在课前做大量的准备工作，包括对讲课内容的充分准备，对教具教法的准备，以及对新生整体情况的适当了解。课堂上更要有处理突发情况的能力、气氛调动的能力。在授课过程中要做到对学生提出的问题做到准确的解答。每一个环节，每一个步骤都尽量做到精细、全面、出彩。

大一新生经历过初中、高中的教育，而在初中、高中压堂现象很常见，而在大学的课堂上教师应做到准时上课、下课，不迟到不压堂，为学生做好榜样。同时培养学生的时间观念。上课过程中，教师要严格要求每一位学生，遇到个别不遵守课堂纪律的同学，要严厉批评。有些学校教师管理不严格，致使学生迟到、早退、旷课现象非常严重。试想，如果教师在第一堂课就做不到严格管理，使不遵守时间、学习态度不端正的学生得不到相应惩罚，那日后的上课情况会有多么糟糕！

严谨的工作作风和精湛的业务素质都是教师应该具备的能力，只有教师首先做到规范，学生才会从内心真正对教师尊敬，在学习上也会规范自己的行为，端正学习态度。从而使学校整体的教学水平得到提高。

三、要注重对学生兴趣培养

教师教学成功，学生学得愉快，建立一个和谐融洽的课堂氛围很重要。而做到这一点的前提就是要学生对教师讲授的课程有兴趣。对于学生来说兴趣就是学习的动力。人不会对不感兴趣的事物耗费时间，学生学习也是如此，如果学生对教师的课程感到无趣就会缺乏学习的动力，教师授课也会事倍功半。

在课堂上的学习活动中，大一新生作为初学者，接触的知识可能是他们之前没有涉猎到的，在学习新知识的过程中是有新鲜感的，而这新鲜感就是培养学生兴趣的基础，因此在第一堂课上要尽量给学生展现新的知识，展现他们未知的领域，这样可以极大地提升学生的学习兴趣。再者生动形象的内容比平淡抽象的内容更有吸引力，更能激发学生的学习兴趣，所以教师应尽量讲授一些生动形象的知识。

讲授内容不易过难，要与学生知识水平相适应。由浅入深逐步地由低级向高级发展。如果本末倒置，学生无法理解教师所讲的内容，那么学生就会失去对新知识的学习兴趣，从而对日后的学习产生不良影响。

四、教师要体现对学生的关爱

入学之前，新生们对大学的认识是停留在理论层面上的，真正步入大学之后，都会在生活上、学习上遇到各种各样的困惑，因此教师在安排第一节课内容的时候，要留出一些时间给学生答疑解问。在一问一答的交流中，教师会加深对学生的了解。学生在初次离开父母的最需要关爱的时期，更需要教师关心他们，待他们如朋友。就像我们刚才提到的第一印象，学生也很希望给老师留下深刻的第一印象。

在课堂上准确地记住提过问题学生的名字，课下给学生留下自己的联系方式，像这些小细节可以提高学生对教师和课堂的好感。尊重每位学生不同的特点、个性。形成平等、友好、信任、理解、互相尊重的和谐师生关系。

五、结论

总之，教师要高度重视大一新生的第一堂专业课，在妆容和言谈举止、工作作风和精湛的业务素质，对学生兴趣培养、关爱学生等方面，充分发挥教师的主导作用。与学生共同创造一个良好的开端。为教师的教学、学生的学习、师生关系的培养打下坚实的基础。使教师更爱自己的工作，学生更喜欢校园生活，为教育事业的发展贡献力量！

参考文献：

[1] 王枬，王彦.教育叙事：在实践中体悟生命[J].教育研究，2005，（2）.

[2][美]吉诺特（Ginatt，H.G）著.冯杨，周呈奇 译.老师怎样和学生说话.海南出版社，2005.