小学科学教学中如何激发学生的学习兴趣

郝艳玲

摘要：通 过对小学生科学兴趣的培养，不仅能使他们获得科学知识，更重要的是让他们在自主活动学习中去探索、去尝试。教师要充分利用好课堂时间，在教学的每一个环节都要让学生感兴趣，包括讲课的声音、表情、动作，声音要抑扬顿挫，表情丰富，动作灵活多样，还有在教学工具上也要丰富，激发学生的学习兴趣。

关键词：小学科学教学 小学生 学习兴趣

笔者从事小学科学教学不到一年半的时间，以前我从事的是中学的教学工作，我发现小学生和中学生在学习方法、学习兴趣方面有很大的不同。小学生由于年龄太小，其实他们还处于玩的年龄，把他们关在教室里像中学生，大学生那样一节课三四十分钟的学习，是比较为难这些天真活泼的小家伙。兴趣对于小学生来说是非常重要的，所以摆在老师面前的首要任务就是如何激发孩子们的学习积极性，让他们把学习当成是一种乐趣，在学中玩，在玩中学，既不剥夺孩子们天真的童年，又能让他们学到知识。那么，怎样培养小学生学习科学的兴趣呢？

首先，小学生最大的兴趣是好奇心，因为小学生的年龄小的特点，他们的控制力差，不知道学习的意义，所以要想让小学生坐在教室里学习，就要培养小学生的学习兴趣，就要保护他们的好奇心理，鼓励他们大胆地提出问题，进行创造性的思维。学生的学习兴趣虽然有很大的自发倾向，但更主要是靠老师的教育和培养。所以，教师要充分利用好课堂时间，在教学的每一个环节都要让学生感兴趣，这就需要老师在各个方面入手，包括讲课的声音、表情、动作，声音要抑扬顿挫，表情丰富，动作灵活多样，还有在教学工具上也要丰富，尤其是科学这一刻，可以说是研究我们身边的一些学生比较熟悉的事和物中隐藏的科学知识，我根据教学上的需要，适时把学生带到大自然中，让学生自己去看、去摸、去观察，从中获取知识。如在讲授小学科学四年级下册第三单元《土壤与植物》这一单元前，我让学生到野外去观察，同时要求学生记录自己在活动过程中关于对大自然环境的所见所闻，并收集一些实物在课堂上展示，通过带领孩子们开展“认识大自然，热爱大自然”的实践活动来发展兴趣。让学生有一个直观的感受，也可以用多媒体，幻灯，投影，广播等，这可以为学生提供许多无法亲身体验的信息，开阔视野，如我在讲小学科学四年级下册《岩石的科学》这一单元的时候，由于我们这个地方的地理环境，都是平原，岩石学生不常见，所以我采用多媒体课件的形式，向学生展示了各种各样的岩石的图片，如果这一单元枯燥的讲在课堂上，学生又没见过岩石，那学生听起来肯定没兴趣。所以，教师要根据每一单元的特点更换教学方法，起学生的学习兴趣。

其次，有些学生的学习兴趣激起来容易，但要想维持却不是一件易事。由于小学生的年龄特点，知识储备少，他们上课回答的问题并非每次都是正确的，偏差和错误是常有的，这也是正常的，这时候作为老师的我们千万不要轻易地否定他们，否则会挫伤他们的积极性。尤其不要用一些侮辱性的语言，如“你怎么学的，这问题都回答不对，你真笨”，就因为这一句话，可能这个没经历过什么挫折的小孩子，就变得自卑，没有信心，就像一棵小树被狂风暴雨吹残了一样，从而也不愿意学习了，我们应该做的是要耐下心来，鼓励他们进一步思考，继续创造，如在教六年级《摆的秘密》时，我说：“摆的快慢与物体的重量无关。”可是，有个学生却不同意这个结论，说：“物体越重摆的越快。”尽管他说的不对，但他是积极思考，提出了自己的见解，我还是鼓励了他这种精神，然后让他通过自己动手动脑做实验，验证了自己的观点的对错，这样使学生获得了科学探究的兴趣。这样，学生再遇到新知识，能大胆的提出自己的想法，而且还会自己动手动脑证明自己的观点，不但提高了学习的兴趣，还提高了学习的主动性，让学生自己成为了学习的主体。兴趣是学生学习的内在动力；兴趣是最好的老师。在教学中，重视培养学生的学习兴趣，常常能收到事半功倍之效。这也是减轻学生学习负担的一个值得深入研究的问题。

再次，就是老师要和家长积极配合，家长们一定要鼓励孩子在家里多动手多发现，如果孩子从小就能在大人面前展示自己实力，他会逐渐形成“我在科学方面真的挺行”这样的自信，还怕学不好科学吗？诺贝尔奖获得者钱永键先生，小时候就在地下室有个操作台，他爱在那摆弄瓶瓶罐罐，做各种各样的实验。有家长会说：“家里没这条件。”其实，生活中的许多小细节都蕴涵着丰富的科学知识，大家完全可以因地制宜。家长要耐心解答孩子的问题，不要嘲笑孩子的失败，保护孩子的好奇心和自尊心，使其建立起自信心。家长要从小培养孩子爱观察、爱动手、爱提问、爱思考的习惯，随时随地引导孩子注意身边的科学，从孩子感兴趣的事情中挖掘出科学道理，如三年级小学生在家吃饭的时候，如果粥很热，这时家长不要替孩子来把粥弄凉，家长可以看着孩子，让他自己想办法看看怎么样可以使粥凉的快一些，靠自己的力量来搞懂其中的奥秘，可能学生就会用筷子搅拌，或者放在通风的地方等，家长再及时给予一些鼓励性的语言，如你真棒，这样学生就会从日常生活的小事中学到了如何使物体降温的方法，丰富了自己的知识，也激发了学习的兴趣。还有家长可带孩子做一些科学小实验，如把塑料木梳在头上摩擦几下，然后吸起碎纸屑。利用这些小实验把孩子吸引到科学中来。此外，家长要给孩子买一些科普读物，让孩子有机会接触有关科学的影视节目等，也有助于培养孩子对科学的兴趣。

总而言之，兴趣是最好的老师，不只是对于科学，对每一学科都是这样。通过对小学生科学兴趣的培养，不仅能使他们获得科学知识，更重要的是让他们在自主活动学习中去探索、去尝试，让他们自己成为学习的主体，培养他们孜孜不倦的探索精神，为他们的终生学习，今后适应时代的需求，积累更多的科学知识和经验，形成较规范、严谨的科学理论而打下扎实的基础。