健康教育在儿童保健中的实施价值分析

罗红梅

【摘 要】目的：探讨健康教育在儿童保健中的实施价值。方法：回顾性分析2013年5月至2014年6月在我院儿童保健门诊就诊的患儿300例，将所有患兒按照护理方法分为两组，其中对照组患儿采用常规护理方法进行护理，而观察组患儿在常规护理的基础上进行健康教育护理，比较两组患儿及其家属的焦虑度、满意度以及不确定感。结果：为观察组患儿实施健康教育护理，其儿童及家属的满意度很高，焦虑程度得到大幅下降，不确定感也有所降低；和对照组各个指标的变化相比，差异显著（P<0.05），有统计学意义，有可比性。结论：通过在儿童保健中实施健康教育护理，可有效改善患儿的临床症状，减少患儿的不良情绪，提高患儿及其家属的满意度，降低其焦虑度和不确定感。

【关键词】健康教育；儿童保健；实施价值

儿童保健门诊的主要工作是对儿童进行疫苗接种与保健体检，并指导家长对儿童进行科学喂养、评价儿童的身体发育情况、对儿童不良行为进行矫正等保健性服务。随着社会的不断发展，人们的生活水平不断提高，家长对儿童的关注度也不断增加，儿童保健意识有所提高，因此儿童保健服务也逐渐增加。为探讨健康教育在儿童保健中的实施价值，本文回顾性分析2013年5月至2014年6月在我院就诊的患儿300例，将所有患儿按照护理方法分为两组，对对照组采用常规护理方法护理，观察组在常规护理的基础上进行健康教育护理，比较两组患儿及其家属的焦虑度、满意度以及不确定感。现将具体结果报道如下。

1 临床资料及方法

1.1 临床资料

回顾性分析2013年5月至2014年6月在我院儿童保健门诊就诊的患儿300例，将所有患儿按照护理方法分为两组，每组150例。观察组男80例，女70例，年龄最大为7岁，最小为3个月，平均年龄为（4.21±0.26）岁，家属年龄最大为42岁，年龄最小为25岁，平均年龄为（34.36±2.54）岁；对照组男92例，女58例，年龄最大为6岁，最小为5个月，平均年龄为（3.59±0.46）岁，家属年龄最大为39岁，年龄最小为24岁，平均年龄为（34.36±2.54）岁。所有患儿均无精神异常或者严重的器官性异常。两组患儿在年龄、性别以及家长年龄、家长性别等基本资料方面无显著性差异（P>0.05），无统计学意义，有可比性。

1.2 方法

对对照组实施常规护理，即护理人员根据患儿的具体情况，选择合适的护理措施进行护理，为患儿家长解答相关疑问，讲述基本的保健知识以及护理技巧，根据医嘱给予特殊的护理服务。对观察组在常规护理的基础上进行健康教育，具体措施如下：

1.2.1 详细评估 为患儿实施健康教育之前，先对患儿及其家长的具体情况进行仔细评估，主要内容包括患儿的年龄、发育状况、症状、家属对卫生知识的掌握、家庭环境、对知识的接纳程度等等，评估方法应科学、便捷，所获资料准确度高。

1.2.2 教育方式多样化 对患儿及其家属进行健康教育时，教育方法可有多种选择。如集体授课、发放宣传手册以及直接接触交流等方法，使患儿及其家属更加明确、迅速、了解相关健康知识。通常情况下，集体授课的时间是固定的，在授课前，护理人员要采用多种方式告知患儿及其家属授课的地点和时间，让所有患儿及家属尽可能集中在一起学习，提高授课质量。授课过程中，授课老师可借助书本、光碟、讲义等资料为患儿及其家属提供直观资料，便于其对知识的理解和记忆。护理人员对患儿进行护理时，要根据患儿的实际情况，让患儿及家长在轻松的氛围中逐渐接受健康教育知识。护理人员和患儿家属直接交流时，要分清知识的重点，及时把重要内容告知家属。此外，为便于患儿家属深入掌握健康教育知识，护理人员可现场示范，便于家属直观理解。

1.2.3 重视反馈意见 对护理人员对患儿及其家属进行健康教育以后，可通过反馈的形式了解其对健康知识的掌握度；对患儿及家属定期随访，解答其相关健康问题。

1.3 观察指标

对两组患儿实施护理工作结束后，可分析两组患儿及其家属的焦虑度、满意度以及不确定感。

1.4 统计学分析

采用SPSS 19.0统计学软件对所得数据进行分析，计量资料用标准差检验，计数资料用卡方检验，组之间的比较可用t检验，若P<0.05，则差异显著，有统计学意义。

2 结果

对观察组患儿实施健康教育护理，该组儿童及家属的满意度很高，焦虑程度得到大幅下降，不确定感也有所降低；和对照组各个指标的变化相比，差异显著（P<0.05），有统计学意义，有可比性，具体情况见表1。

3 讨论

相比常规护理，对儿童进行健康教育护理，加强患儿及其家属的健康宣教，能够在很大程度上提高儿童保健门诊的工作效率和质量，满足患儿及家属的实际需要，让患儿家属了解更多的儿童健康知识，预防某些疾病，利于患儿的健康成长。护理人员在为患儿进行健康教育之前，对患儿及其家属的实际情况进行准确评估，从而制定出有针对性的教育方法，如集体授课、发放宣传手册以及直接接触交流等，让家长更为方便的掌握各种健康教育知识。此外，健康教育护理工作结束后，护理人员要及时随访，寻找健康教育护理过程中存在的不足之处，及时为患儿及其家属解答相关健康问题，提高其护理满意度。本文研究表明，健康护理教育和常规护理的护理效果，存在很大差异（P<0.05），有统计学意义，有可比性。

综上所述，通过在儿童保健中实施健康教育护理，可有效改善患儿的临床症状，减少患儿的不良情绪，提高患儿及其家属的满意度，降低其焦虑度和不确定感。

参考文献

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