浅析中职学校的德育策略

陈明

摘 要：职业教育坚持以人为本，突出诚信敬业为重点的职业道德教育。如何开展以职业道德为核心的德育，这是每位从事职业教育的工作者所必须面对的课题。结合工作实际，提供几点中职德育应对策略以供大家参考。

关键词：中职德育；班级；德育团队

著名教育家陶行知先生曾经说过：“道德是做人的根本”。如果一个人道德水平低下，那么他的知识水平越高，对社会造成的影响也越大。因此，如何培养人？培养什么样的人？已成为我国职业教育必须解决的一个根本问题。作为职业学校，始终要把道德教育放在首位。然而要做好中职学校的德育工作，首先就要分析造成中职德育问题的客观原因。

一、目前造成海岛地区中职德育现状的原因

1.学生家庭教育薄弱，提高了德育难度

我校地处偏远的海岛，绝大多数学生生活条件一般。本人对自己所教的班级做了几项统计，其中有7%左右的学生是单亲家庭，有18%左右的学生父母常年不在家里，由奶奶爷爷或外婆外公抚养，有4%的学生父母是农民工。这种情况造成了大部分学生家庭教育薄弱，还有较多的不良行为和习惯，这就提高了学校道德的难度。

2.学校德育体系存在缺陷

本地区多数职校都只注重专业技能培养、看重升学率，轻视德育。学校德育手段比较单一，德育队伍不健全，对学生无德育考核标准。这些都造成了学生对学校德育的抵触和反感情绪。

3.社会各界对中职学生的认识有误区

社会各界普遍认为“好学生读普高，后进学生读职高”，他们用一次升学考成绩衡量了一个学生的优劣。这种偏见的观点，造成了不少学生的自卑感、缺乏自尊、自信和“破罐子破摔”心理。

我认为要做好中职学校的德育工作，必须针对学生的心理特征来创新德育方法，尽量减少以上三个原因给学生造成的影响。

二、结合德育工作的实际的中职德育应对策略

1.教师应该言传身教，以身作则

法国教育家卢梭曾说过：真正的教育不在于口训而在于实行。教师不只是知识的传授者，更是道德品质的示范者和引领者。我校非常注重老师的仪容仪表、言谈举止，有非常严格的考勤请假制度，绝对禁止上课时间有接听电话、吸烟、放任学生自由活动的行为。

2.建立完善的管理体系

我校以科学发展观为指导，充分整合德育资源，在管理和服务上坚持对内与对外相结合的原则，形成着眼全体、关注全面、既管又导、整体推进的学生德育工作新模式。为此，学校成立了“班级德育团队”，要求每个中层副职及以上领导结对一至两名家庭贫困生或“学困生”，通过交流解决他们的问题；要求德育团队老师每星期至少两次下学生寝室，了解学生的生活情况，解决他们碰到的问题。德育团队结合“网格化管理、组团式服务”的工作理念，强调以人为本，因势利导，采用“管、疏、導、教”相结合的原则，从而增强学校德育工作的实效性。

3.建立健全的评价体制

为了合理公平地评价老师的德育工作，学校要求班主任认真填写班主任手册，“班级德育团队”成员填写好德育团队管理手册，每学期作一次考核评定，并以此作为评优、评审高一级职称的推荐依据。为了评价学生的德育水平，学生处为每一位高一新生建立了诚信档案，以分数量化的方式，记录学生的日常行为。每一学年作一次等级评定。如果三学年下来，学生诚信等级为优，可让他们优先择业，如为不合格，则不许毕业。通过几年的实行，学生逐步认识到：要想有好的工作岗位，除了有过硬的操作技能还不行，品德优秀才是第一。

4.丰富校园文化，营造良好的校园德育氛围

做好中等职业学校德育的重要一环就是要为学生营造内容丰富、人人参与的校园文化氛围。具体措施如下：（1）为提高学生的爱国主义教育，每星期一举行国旗下讲话。（2）为提高学生的身体素质，培养团队合作精神，学生处每学期安排一次学生素质拓展活动。（3）为了能让学生展示自己的特长，学校团委组织成立了社团，要求学生人人参与，并且一星期开展一次活动。（4）为了让学生传递“正能量”，学生处每学期都开展“我为别人做件事”的活动，并把学生的行为记录到“诚信档案”中。

5.采用多样的德育教学手段

中职学生多数以住宿生为主，为此学校成了他们的第二个家，德育团队老师也成为学生与其父母沟通的纽带。学校规定德育团队老师每个学期至少给每位学生家长打电话一次以上，每学年必须家访完所有的学生。学校每学年组织一次老师下各海岛召开家长座谈会，向家长汇报子女的学习情况，并与家长达成教育共识，德育团队老师还要借助网络技术尝试使用QQ、微信、微博、校园聊天室等方式与学生开展平等交流，了解学生所想，掌握学生所做，把自己彻底融入学生当中，成为学生的指路人。

6.关心学生人格的塑造，重视心理健康教育

处于青春期的中职学生，心理并不成熟，分辨能力较差，可塑性较好。因此，学校专门建立了心理健康咨询中心，设立了心理宣传栏，并不定期地举办心理讲座。对于有问题的学生，教师遵循心理学科要求对其进行分析，因材施教，并为问题学生建立心理健康档案。在心理健康咨询中心，教师可以跟学生进行有效的沟通，释放学生的心理压力，从而促进学生健康人格的重新塑造。

中职学校在对学生进行德育时，必须时刻向学生灌输“明德崇技，进德修业”的思想。随着中等职业学校学生专业知识水平的提高和全社会道德体系标准的不断发展，职业道德教育必将取得更大成果，中职学生也一定会为社会创造更大的价值。

参考文献：

刘海梅.中职德育教育全面渗透成功教育分析[J].漳州职业技术学院学报，2012（03）.

编辑 薛直艳