多校区高职团建工作探析

何娟 贺春保

【摘要】高等教育迅速发展，多校区办学已成普象，团建工作也由此产生了诸多问题。本文从多校区含义入手，对多校区高职学生团建工作特点、面临的问题与困难进行分析，并据此提出工作新模式。

【关键词】多校区；团建工作；探析

21世纪，我国高等教育事业步入迅速发展的阶段，许多高校积极拓展办学空间，兴办新校区，多校区办学已成为普遍现象。以我校为例，2013年9月镜湖校区正式启用，标志着我校正式步入多校区办学时代。目前学校有梅山、镜湖两校区，这开拓了学校生存发展新空间，满足了学校进发展需求，提升了学校竞争优势，但也引发了新的问题，如何做好两校区学生管理工作，如何推进校园文化建设，探索多校区团建工作模式已成当前我们迫切需要解决的问题。

一、多校區大学的含义及特点

指具有一个独立法人地位，但有两个及以上地理位置不相连的校园的大学。国内高校多校区办学，通常呈两种特点：整合型多校区，将有关高校资源进行整合，以提高办学规模和效益；扩张型多校区，在原有老校区基础之上建立新校区，形成多校区局面，我校为此类。

二、多校区高职学生团建工作特点、面临的困境

每个校区都有相对独立的学生管理模式和团建工作特点，可开展各有特色的校园文化活动。但实际工作中也出现了一些亟需解决的问题。

第一，校园文化活动存在组织难度大和均衡公平难的问题。

校区之间距离少则几公里、多则几十公里，对校园文化活动的组织和开展带来了困难。其一，校区之间沟通不顺畅、人员组织不便利，使得校园文化活动组织难度加大。其二，大型校园文化活动（十佳歌手大赛、社团文化节等）因受到活动场地、参与人员等限制，一般在主校区举办，很难均衡公平。

第二，影响学校整体团建工作的效率和效果。

各校区资源分配和发展基础不同，影响团建工作效率和效果，主要体现在团的宣传教育、制度和队伍建设上。学校工作重心在主校区，各学生管理机构人手不充裕，新校区大多采用轮流值班方式，校级学生组织主要分布在主校区，因此新校区团的宣传教育和团的建设很难跟上。新校区又大多处郊区，周边环境差别较大，所以管理模式、工作方法和团的建设也有异于主校区。

第三，校区之间资源不平等，活动整合有难度，团学工作进度不一。

不同校区间教学环境、生活环境和活动空间不同，资源分配存在差异，对整合团学工作、活动提出了新的挑战。主校区活动场地设施齐全，开展活动便利。而新校区，前期建设只满足了学校教学、师生住宿需求，团学工作活动场地未能及时跟上，对学校整体活动开展不利。

第四，不同校区对校园文化的认同和继承存在难度。

各个院系形成了有各自特色的校园文化，不同校区的校园文化显得明显不同，我校新校区只有一个院系，既带去了院系自身的文化，又吸收了高教园区的特点，形成了新的校园文化。新校区因远离主校区，如果不加以宣传、教育和引导，他们对主校区的校园文化必定会逐渐淡化，这大大提高了校区间对校园文化的认同和继承难度。

三、多校区办学格局下学校团建工作新模式

我建议从以下五个方面探索多校区办学格局下学校团建工作新模式。

第一，注重政治理论和知识学习，全面提高团员青年思想政治意识。

宣传教育是团建工作的重要方面。较完善的宣教体系，能有效促进校区间对校园文化的认同和继承。其主要内容在于全面提高团员青年的思想政治意识，而团支部是关键。因此，要加强对团支部的建设，尤其是其制度建设，这是其开展工作的保证。完善的团支部制度，有利于活动健康科学有序开展，保证工作执行有力。

第二，注重统一性与多样性相结合，不断强化共青团工作职能。

多校区学校共青团工作不能照搬以往经验，要充分认识校区间社会、育人、生活环境的异同，形成一套新的团建工作指导意见。学校要有统一的团建工作模式，也要有各校区的特色，做到统一性和多样性相结合。

第三，注重团干的培养，充分发挥其作用。

素质高、业务熟、队伍稳的专业化团学干部队伍，是做好团学工作的关键。学院共青团在加强对专职团干部的培养外，还要发挥辅导员、班主任的工作积极性、主动性，营造良好育人环境，为学生成长成才服务。同时，要发挥学生组织的桥梁纽带作用，让学生真正做到“三自”，鼓励和引导学生组织开展形式新颖、内容丰富的活动，使学生团干队伍真正成为推动学校团建工作的骨干力量。学校共青团要精心选拨各类学生组织负责人，强化对学生团干的培养，加强其教育，发挥其先锋模范作用。

第四，注重共青团网络阵地建设，牢固树立现代管理理念。

为提高信息的时效性，学校共青团要加强网络阵地建设。各校区团组织要充分利用OA、局域网、微博、微信平台、QQ群等新媒体，使信息发布及时、流通顺畅，弥补校区间距离带来的不良影响。要搞好共青团微记者队伍建设，及时将活动信息发布，在意识形态上加强对团员青年的引导。

第五，注重校园文化品牌的创建，形成新的校园文化建设格局。

多校区下校区间要加强交流、加强合作，营造既能传承传统校园文化又有各校区特色的校园文化格局。要把积淀下来的品牌校园文化打造成精品校园文化，并在校区间做好传承和发展。要坚持“取其精华，弃其糟粕”、“学生喜闻乐见”的原则。对于学生参与性高、活动效果好的校园文化继续加以继承和发展；对活动组织难度大、学生参与性低的活动要及时分析，找出对策，必要时可舍弃。

两校区团建工作是我校共青团目前工作的重点和难点。这既是机遇，也是挑战。我们要找好着力点和突破口，创新工作方法，提高工作能力，推动我校共青团工作的更好开展。

参考文献：

[1]刘海波、谢仁业.多校区大学管理的若干理论问题及分析框架[J].教育发展研究，2001，（8）

[2]李凯、魏旭娇.新时期加强高校团支部工作探析[J].钦州学院学报，2008，（6）

[3]张向菊、林琳.多校区办学团学工作存在的问题及对策研究[J].西北医学教育，2008，（4）

[4]王震.多校区高校团建工作浅析.学理论，2011年32期

本文为浙江工业职业技术学院学生工作项目《多校区高职团建工作探析——以浙江工业职业技术学院为例》（项目编号111000210610613014）的成果之一。