如何让高中英语作文出彩

郑欢婷

摘要：针对当前高中英语写作难的现状，教师可以从写作的开头和结尾、句子、措辞、修辞手法的应用等方面进行行之有效的指导和训练，以期为高中英语写作教学起到抛砖引玉的作用。

关键词：高中英语作文；精当的措辞；合理的表达；恰当的修辞

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2014)06-0072

在教学中，教师经常会发现多数学生的作文语言很平淡，缺乏一定的感染力和表现力，因此常常与高分失之交臂。究其原因，是部分教师在教学过程中对学生的写作要求不高，忽视了对学生写作能力的培养。然而，如果一篇作文的语言有文采，读起来会满品生香；语言有魅力，会给人一种如临其境、如闻其声、如见其人的感觉。那么，如何让高中英语作文出彩呢？本文选取了笔者在教学中的一些实例加以概括，希望能抛砖引玉，让学生的作文语言优美起来。

一、吸引人的作文开头和结尾

1. 作文开头

如何在文章的开头就抓住读者的兴趣，并使读者的兴趣一直保持呢？一般来说，常见的开头方式有：开门见山揭示主题式；开篇交代人物、事情、时间或环境式；回忆性的开头；概括性的开头；交待写作目的的开头等。如 “Ambition”一文用了揭示主题的开头：Our ambition means the goal we have in our life. It is a strong desire for success, power, and so on. To have ambition doesnt necessarily mean one wants to be number one.

2. 作文结尾

作文的结尾必须使读者获得一种阅读的满足感。所以，叙事型写作的结尾一定要交待最终的结局，说明型写作和论述型写作的结尾要重申文章的中心思想。随着文章的结束，文章自然而然地结尾。如“Helping the policeman”的结尾可以是：The two children were praised by the police and they felt happy. 结尾也可以首尾呼应、升华主题，起到“画龙点睛”的效果。如“I Love My Hometown”的结尾：I love my hometown, and I am proud of it.当然，在书信或演讲稿的文体中，可以通示表达祝愿、阐述愿望来表示对他人的祝福或对将来的展望等。

二、精当的措辞让句子出彩

在写作时，教师要指导学生选择最佳词汇使自己的文章脉络清晰、语言表达内容生动有趣。所以，在修改作文时常常要斟酌措辞，确保所选择的词汇精当、生动。

1. 准确的措辞

准确的措辞能够传递作者所要表达的意思，学生在检查自己的作文时，要圈出意义模糊的词汇，并在修改过程中加以调整。如：

修改前：Thank you for your gift. Ill use it a lot.

修改后：Thank you for your thoughtful and handy gift. Ill use the calculator a lot when I do my homework.

2. 生动的措辞

生动的措辞能描绘出形象的畫面，让读者看到你所描写的一切。如：修改前：The storm caused much damage.

修改后：The violent storm uprooted trees, tore roofs off houses, ripped away porches and sent cars flying.

三、合理表达句子让作文出彩

句子写得好，作文才能清晰、有趣、易懂。要让文章的句子表达得更加地道、流畅，取得作文高分，我们就要善于运用多样化的句型，长短句结合，合理并句和扩句，恰当运用过渡语和插入语，善于灵活运用高级句式，熟练掌握润色句子的技能，这样我们的作文才会靓起来。

1. 句型多样化

学生要注意使用多样化的句型，通过使用祈使句、疑问句、感叹句和陈述句来增强文章的吸引力。如：My sister thought she heard a creaking sound come from somewhere down in the basement. Was she imagining it? When she heard it again, she turned to me, “Did you hear that?”she whispered.

2. 句子长短结合

句子长短结合，才能使文章错落有致，从而吸引读者的注意力。如：I failed in the last exam. So discouraged was I that I didnt want to do anything. Later I found things got even worse because I began to get fed up with exercises and what teacher said in class. Nevertheless, other students were making every effort to study.

3. 并句

有些短小的句子只能表述一个观点或想法，不仅句式单调，而且内容上显得支离破碎。通过并句的方式，可以将短句合并成一个意思连贯、语言顺畅的长句。如：

原句：I have a vegetable garden. I grew tomatoes and lettuce. I also grow cucumber and carrots.

并句：I have a vegetable garden in which I grow tomatoes, lettuce, cucumbers and carrots.

4. 扩句

扩句既可以增强文章的趣味性，又可以补充新的信息，丰富文章的内容。我们可以把上文的原句扩充如下，就有另一番风味了：I have a vegetable garden in which I grow tomatoes, lettuce, cucumbers and the largest carrots youve ever seen.

5. 插入语

一些连词、副词可以放到句子中充当语气较弱的插入语，如I guess、however、in a way、certainly、in my opinion、probably等，有时可以考虑几个插入语连用。

6. 灵活运用经典句式

善于灵活运用高级句式、句型，熟练掌握润色句子的技能，通过对低级句型的改变，可以达到语言优美的目的。如：

(1)利用特殊句式。可以轻松地将时间、地点、原因、方式等类型的状语从句转变为强调句。如：It was not until I arrived home that I realized I had left the bag in the classroom.只要句中有介词短语或状语从句，便可将其提前，变成倒装句。如：Only when I turned the right at the crossing did that car ran towards me.

(2)巧妙地使用非谓语动词及独立主格。学生可以将状语从句或并列的动词简化为非谓语动词或独立主格结构：Hearing that, the drivers wife quickly added that her husband often talked nonsense after drinking.

(3)运用主从句、高级定语从句。如：We came to a place to which they had never paid a visit before.

四、恰当的修辞给作文画龙点睛

修辞就是有效地运用语言，使之更好地表达思想情感的一种艺术，即一门运用各种表达手法来提高语言感染力的艺术。准确地利用修辞手法，可以使语言更加准确精炼、幽默生动，使句子结构匀称，音韵和谐。下面，笔者就高中英语写作中可以有效指导学生进行书写的修辞手法进行例举说明，从而增加作文的亮点。

1. 悬念与暗示

悬念是指想方设法地使读者产生了想知道故事或戏剧随后发生的事情的感受。有时作者通过提示随后可能或不可能发生的事情来制造悬念，这就是暗示。如：Strange things were happening. One day a pair of my jeans disappeared from the clothesline. Another time, a bag filled with stale bagels was left at the back door. My whole family was puzzled. Who was behind these mysterious happenings?

2. 暗喻

暗喻是一种比较的方式，它暗示两个不同事物在某些方面所存在的相似之处。用暗喻可以來表达一种情感，或者帮助读者想象所描写的一切。如：Grandmas laughter is music to my ears.

3. 明喻

明喻是一种比较。它用like或as等词来表明两个不同事物在某个方面存在的相似之处。借助明喻让读者以全新的目光对待熟悉的事物，使事物的形象更加生动、逼真。如：Her heat beat like a loud kettle drum.

4. 拟人

拟人化的描写可以为读者描绘出一幅幅鲜活的画面，以一种新颖的方式让读者看见、听见或感觉到所发生的事情。如：The city never sleeps. The underground railway runs 24 hours a day .

总之，英文写作能体现出学生的英语综合能力，它需要一个长期复杂的训练过程。但是，如果教师让学生在了解掌握写作技巧和模式的基础上，不断地从学生的实际水平出发，有目的、有计划、有要求、有检查、有反馈地培养学生的写作能力，学生作文的感染力和表现力就会凸显出来，写作文也就不再是难事。