“以人为本”视野下的创新高校辅导员思想政治教育工作方法

高明

摘要：高校辅导员在工作过程中“以人为本”去开展工作，紧紧围绕学生的全面发展运用马克思主义理论指导实践，在和学生进行深入的沟通和交流过程中，把握学生的特点，进而不断创新大学生思想政治教育工作方法，从因材施教对学生个性化教育，充分使用现代高科技网络平台加强与学生的交流，提升辅导员自身的语言沟通能力，真正实现大学生思想政治教育的时效性和针对性。

关键词：以人为本辅导员思想政治教育

教育部《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》中指出：辅导员是“高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人”。“以人为本”视野下辅导员要坚持用科学发展观指导学生工作，在以人为本的视野下增强自身修养，加强为学生服务的意识，把握住学生的个性特点，不断创新大学生思想政治教育工作方法，并达到思想政治教育的实效性、针对性的目标。

大学生是辅导员工作的对象，在新时代背景下大学生呈现出新的特点，90后为主体的大学生在思想上总体来说是积极健康向上，具有鲜明的政治立场，崇高的爱国情感、积极的社会责任感，解放的思想，活跃的思维，对新生事物接受能力强的突出优势，但也同时存在的弱点如个性化的倾向，以自我为中心，比较弱的受挫能力，就有较严重的功利主义，较差的独立能力和适应环境的能力等等。这些现象的出现使辅导员传统的教育手段不断弱化，特别是在最近十年，学生工作具有内容多，问题复杂，工作效率亟待提高等特点，在工作中必须创新，才能在复杂多变的工作中不断处理新问题。在具体工作实践中，辅导员必须通过以下几个方面不断创新工作方法。

一、因材施教，突出个性化教育

多元社会文化对大学生产生影响，家庭教育的不同，使学生存在个体差异，将学生分为不同层次和类型，从而制订不同的教育目标和教育方式，量身定做具有个性化的职业生涯规划，通过职业生涯 ；全面利用课外资源，使学生达到实践效果，通过隐性思想政治教育如志愿者服务、科技创新竞赛等，在实践中学生不断全面成长。作为辅导员需对学生进行关爱，大一新生在新校园的学习生活环境的适应，专业思想教育的引导，合理利用“学校—辅导员—家长”的模式，对不确定自身目标、缺乏动力的学生，要通过个别谈话等交流方式引导其学习的方向并确立其职业发展目标，增强自信心，鼓励他们参与各类活动，达到全面发展的目标；对那些在学习上缺乏时间自我管理能力的学生加强管理，明确学习的重要性；对于贫困生，要通过宣传国家、学校相关助学政策，建立激励机制，增强自我管理；对于嗜好网络游戏、学习出现挂科等现象的学生采取自我管理目标责任制，家校共同责任制，达成一致目标，积极引导学生的成长成才。通过对学生工作开展过程中经验的积累，进一步完善工作方式方法，对于工作过程中可能会发生的问题具有一定的预见性，从而达到学生个性化教育的目的，做到以学生为本的教育目的。

二、发挥网络平台的作用，加强与学生的网络沟通

大学生活中网络成为必不可少的平台，通过网络大学生获取知识和信息，网络也成为辅导员和学生交流的教育工具。高校辅导员应放弃传统教育的封闭性，继承和发扬优良的传统教育，适应开放的现代教育，充分利用网络平台开展个性化的思想政治教育，不断创新和改进教育法的方式，获得网络知识，熟练使用信息网络技术，努力开辟网上教育的新途径，辅导员可以在网上创建博客、QQ聊天、微信等形式，创新与学生的沟通交流形式。只有辅导员在工作中本着责任心，学会换位思考，学生则愿意信任并向辅导员交流。建立党员QQ群、班级QQ群、实习生QQ群，并在群众传达信息，讨论学习生活问题，在学院网站和辅导员博客网站及时发布相关信息，积极引导学生的学习，增强其自我管理的能力和综合素质，在网络平台实现了思想政治教育。通过建立辅导员博客、微信等群体交流的创新教育的方式，在网络的环境下网络与现实思想政治教育统一起来，实现教育的平等、互动，达到思想政治教育的目的。

三、辅导员在工作中语言艺术的运用

辅导员在与学生的沟通交流过程中需要掌握一定的语言艺术，有助于开展学生工作。在学生工作中，辅导员与学生的沟通方式中最重要的手段之一是語言，在交流过程中辅导员则必须讲究运用科学性的语言，同时使语言具有形象性生动性，达到沟通的效果。古人云：“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。”由此看见灵活的运用语言，辅导员在与学生的沟通过程中采取适当的表达方式，学生从内心深处比较容易与辅导员进行沟通，辅导员在工作中充分运用语言艺术，结合自身对辅导员工作的责任心，以及对学生的关爱，在此基础上掌握语言沟通的艺术：

在辅导员与学生交流过程中，辅导员的话语虽然有道理，但是学生与辅导员之间的认识和情感存在差异，如果把语言变得委婉含蓄，学生在交流过程中感到自己是被人尊重的，学生在理智和情感上比较容易接受辅导员的意见。

沟通中运用幽默的语言，列宁说：“幽默是一种优美的，健康的品质。”辅导员工作中使用幽默的语言，对学生的教育工作能达到事半功倍的效果。在日常生活中，往往那些具有幽默的人，更容易被人接受，辅导员召开会议或与学生个别交流，并恰到好处的使用幽默的语言，自认会受到学生的尊敬和喜爱，辅导员提出的建议和批评学生自然而然的接受。

沟通中运用赞美的语言，辅导员在工作中经常使用的工作方式是表扬成绩好、表现好的同学，批评表现不好和成绩出现挂科的学生，通过教育能延长弊避短，不断完善自我，树立信心，通过辅导员的教育和学生的自身努力从而取得学习各方面的成绩。在赞美和批评时需要把握度，大学生处在教育阶段，对于来自各个角度的鼓励有利于自身的成长，辅导员对学生的积极引导促进学生的全面发展。

四、结束语

高校辅导员的工作重要内容是和大学生进行沟通交流，只有掌握沟通中的语言艺术，创新的开展工作，成为学生信任的对象，打开学生在学习生活工作中的心结，运用心理学的知识指导工作实践具有重要的意义，也是辅导员提升个人素质能力必须具备的工作方法。“90后”大学生的思想呈现出丰富多彩的特点，高校思想政治教育则必须针对大学生特点，探索更科学的工作方法。作为辅导员在工作中必须贴近学生思想，了解学生的生活实际，为学生的全面发展创造条件。随着高等教育额发展，学生作为受教育的主体也出现新的特征，辅导员则需不断创新工作方法和手段，把握创新的主题，扎实有效的开展思想政治教育工作。

参考文献：

[1]巫阳朔大学生思想政治教育中的问题与对策〔D〕西南政法大学2009

[2]阐妮妮“90后”大学生价值观研究〔D〕南京理工大学2010