信息管理与信息系统专业课程体系研究综述

柏杨

引言：随着信息技术的迅速发展和信息系统在生产、生活、商务活动中的广泛应用,信息资源的组织、管理、运用日益重要,信息管理与信息系统作为一个独立的学科取得了迅速的发展。我国高等学校信息管理与信息系统专业领域的科研、教学、应用等方面都取得了长足的进步,培养了一大批优秀的技术和管理人才。

一、专业介绍

随着信息技术的深入应用，信息已成为企业最重要的战略资源，企业需要的是真正的复合型、创新型人才。据此我们将该专业定位为：培养具备时代特征的高素质的、复合型的高级信息管理应用人才。该专业毕业生应系统掌握该专业领域较宽广(包括计算机技术、经济学、管理学和数学等)的基础理论知识和技能，具备信息系统开发的基本能力；掌握学科的基本理论和应用的一般方法，具有设计、集成、应用现代信息技术的基本能力；掌握电子商务的基本理论和知识，能够建立电子商务网站，熟悉网络营销等技术；了解学科理论前沿，具有研究新技术、开发新系统的能力；掌握文献检索、资料查询基本方法，具备一定的科学研究和实际工作能力；掌握一门外国语言，能较顺利地阅读该专业的外文书刊，并具有初步的听、读、写的基础。学生毕业后可以到国家各级政府机关、金融系统、现代化企事业单位、信息技术公司、信息服务行业从事计算机软件和综合信息系统的设计、开发、维护与管理工作，也可从事信息技术应用的经济管理工作。

二、课程建设目标

本专业为国民经济信息化服务的信息管理和信息系统理论、方法与技术及其应用的高层次人才培养教育工作。本专业结合一般工商企业的特色，培养具有扎实的管理学理论基础、熟练掌握计算机技术知识，有较强的计算机和网络应用能力、有较强的信息系统分析和设计方法以及信息管理等方面的知识和能力的高级管理人才。信息管理与信息系统专业的特色为基于现代管理的理论和方法、系统科学的理论和方法与信息技术三者的有机结合，培养学生具有信息资源管理和信息系统、电子商务系统、电子政务系统、安全信息化的建设与管理工作的能力，以及各类应用软件的开发能力。

信息管理与信息系统专业是在全球信息化日益发展的情况下，应中国经济建设的需要而设立的一个现代化管理和计算机科学与技术相互渗透的综合专业。该专业适应面宽广，可服务于国民经济的各个部门，为其培养既懂经济与管理，又掌握信息技术应用的复合型高级人才。学生毕业后可以在企业和政府部门从事信息化工作，也可以在咨询公司从事与信息技术相关的管理咨询或管理信息系统的分析与设计工作。适应社会主义现代化建设需要，德智体美等全面发展，掌握本学科扎实的基本理论，有一定自然科学基础和工程科学技术知识背景，实践能力和创造能力强的复合型人才。

三、指导思想

1、体现“教学面向现代化、面向世界、面向未来”的时代精神，全面贯彻落实党的教育方针。

2、为适应我国信息科学发展的需要，在加强基础、拓宽专业的原则下，培养科学基础厚，专业口径宽，综合能力强，整体素质高的技术应用复合型高级人才。

3、反映高校的教学水平和优势，体现高起点、严要求、重实践的特点。

4、以综合素质提高为原则，优化课程体系，加强创新能力的培养。

四、课程建设规划

（1）一个专业要走向成熟，必须有完全属于自己的内容，有自己的专业特色，并影响其它专业的发展。目前管理信息系统真正属于自己的内容不多，一般是计算机经济管理和数学知识的堆集。像信息管理与信息系统这类综合性的课程，如果不从根本上创造出属于自己的王牌课程，很可能会在市场经济无情的竞争中失败，被淘汰。

（2）信管专业课程设置目前还有一个问题是有关行为科学，心理学方面的教育太少，信息管理与信息系统专业毕业生的目标是高级系统分析员，他们的重要工作是组织和协调，他们不仅要有广博的管理业务知识，计算机技术，还要有娴熟的人际关系艺术。这些都需要对现存的课程体系加以优化。

（3）明确各门课程的建设思路、措施、教材，加强配套的课程网站、试题库建设以及教学方法改革。

（4）具体课程设计如下：

主干学科：管理学、经济学、计算机科学与技术。

主要课程：管理学，经济学，管理信息系统、信息经济学、信息检索、计算机开发技术，数据库原理与应用、运筹学、应用统计学、组织行为学，信息系统开发项目管理，计算机网络与通信，企业资源计划（ERP）原理及应用，企业流程改造原理与实务，商法，ERP原理与实施，生产与运作管理.市场营销学，财务管理学，人力资源管理，会计学。

五、教材建设规划

按照信息管理与信息系统专业教学计划的要求制定课程教学大纲，确定选用教材和自编教材，编写部分实验教材、实验大纲、实验项目，完成本专业核心课程的习题库、案例库、试卷库的研制工作，制作本专业学院平台课和专业核心课及部分选修课程的电子教案。

六、人才培养模式

本专业培养具有现代管理学、经济学理论基础和计算机科学与技术知识及应用能力，系统掌握计算机信息管理的基础理论及方法、信息系统分析与设计方法，知识面宽、能力强、素质高，适应企事业单位信息化建设与信息化管理需要，熟悉常见ERP系统的各业务模块，能解决信息资源开发、利用和管理、信息系统分析设计实际问题的应用技术型管理人才。毕业后既能在各级政府部门、工商企业、金融机构、科研单位等从事从事信息系统分析设计、管理评价，软件开发和教学等工作的高级计算机技术人才。

（一）创新型人才培养与考试改革相结合

为深化人才培养模式，对从考试内容、考试形式进行探讨，丰富考核形式，将课程考核贯穿到课程教学的全过程。对一些课程实行了课程论文、专题发言和讨论、课堂测试和期末考试四种不同形式的考核方式，考核内容符合课程教学大纲。

（二）创新型人才培养与研究型学习相结合

A．从理论学习到社会实践

通过教师在教学过程中布置一些研究案例，由同学们分小组进行调研收集资料、研究学习、成果汇报，使学生在实践中不断的加强理论学习，为培养创新型思想打下了良好的基础。

B．从被动学习到主动学习

学生是学习的承担者，是保障其主体地位的决定者。

C．从研究型学习到创新能力的提高

指导大学生搞科研，培养大学生创新意识是信息管理专业创新型人才的一个特点。经过了教学→科研→研究型学习，从理论到实践，培养了学生的创新意识，通过撰写论文提高了创新能力，为培养创新型人才打下良好的基础。

七、总结

信管专业是一门相对来说比较新兴的专业，在专业课程设置和人才培养的方向和方法上必须下一定的心思，才能为祖国培养出真正需要的人才。因此，专业课程的设置是至关重要的。我们相信，在研究中前进的本专业会发展得越来越好。

参考文献

[1]陈肇斌.也谈信息管理与信息系统专业的培养目标与课程体系建设——以玉林师范学院为例[J].玉林师范学院学报.2006(S2).

[2]魏瑞斌.信息管理与信息系统专业的发展现状与课程体系的完善——以财经类高校为例[J].科技情报开发与经济.2009(20).