小学音乐教学中节奏感的培养探讨

甄丽娜

[摘要]节奏感对于学生的音乐学习是非常重要的，因此，小学音乐教师在教学过程中，应当重视对学生节奏感的培养，采用多样有效的教学手段，使学生充分发挥主观能动性，积极、主动地投入进音乐节奏训练之中，激发学生的音乐潜能，提高教学效率，提高学生的音乐综合水平。

[关键词]小学音乐教学；节奏感；培养

培养学生的音乐节奏感，不仅能提高学生对音乐的情感感知能力和理解能力，还能提高学生的联想思维能力和创新思维能力，有助于陶冶学生的情操，使学生能够在不同的音乐旋律和节奏中体会到不同的情感，从而引发学生的思考，使学生有所体会和感悟，帮助学生形成良好的人生观、世界观和价值观，促进学生身心健康发展。同时，培养和提升学生的音乐节奏感，还能够促进学生身体各部位的协调发展，提高学生的音乐鉴赏能力，开拓学生的视野，发展学生的智力，使学生创作出优秀的音乐作品，促进学生综合能力的发展。那么，小学音乐教师在教学过程中，究竟该怎样有效培养学生的音乐节奏感呢？本文针对这一问题进行了研究和探索。

一、创设节奏情境

小学音乐教师要培养学生的节奏感，就应当利用多种教学工具和教学手段，创设一个良好的节奏情境。教师应当有针对性地选择教学资料，根据教学内容，创设出贴合学生性格特点、符合学生兴趣爱好的节奏情境。例如，教师在教授“小雨沙沙”这一课时，可以在课前收集各种关于下雨的音频和视频，精心删减，制作一份优良的课件，为学生播放小雨淅沥、大雨磅礴、雨打树叶、雨打屋檐等等各种下雨的声音，将这些声音富有节奏感地串联起来，使学生联想到日常生活中的下雨情境，充分融入进课堂情境中去，从而掌握课程内容，培养并提高学生的节奏感。

二、采用体态律动教学法

教师应当充分发挥引领指导作用，以学生为主体展开教学活动，采用体态律动教学法，促使学生发挥主观能动性，培养并提高学生的音乐节奏感。教师应当指导学生通过肢体活动表现音乐的节奏，同时仔细品味乐曲中的每一个元素，结合人的肢体运动更好地培养学生的音乐节奏感。例如，教师在教授“嘀哩嘀哩”这一课时，可以引导学生通过拍掌、跺脚和着拍子，边拍变听，边拍变唱，使学生通过肢体语言表现出心中的音乐节奏，再适时地加以纠正，督促学生改进，以此来培养并提高学生的乐感，提高学生的节奏感，从而提升学生的音乐综合水平。教师在教授“打花巴掌”这一课时，可以根据歌词内容，组织学生两两组合，做“打花巴掌”游戏，让学生一边跟着歌词唱歌，一边与同学对应着歌曲的节拍相互拍手掌，这种方式不仅能使学生在体会到游戏乐趣的同时，掌握歌曲节奏，而且通过学生跟随音乐节拍展开肢体活动，加深了学生对节奏的理解和记忆，提高了学生的音乐素养。

三、灵活利用乐器挖掘学生的节奏潜能

小学音乐教师应当灵活运用乐器，在课堂教学中做好示范演奏，弹出优美动听的乐曲，使学生亲眼见到、亲耳听到，身临其境地感受音乐艺术，开发学生的节奏潜能以及音乐潜能。除此之外，教师还应当将打击乐器融入进课堂教学中，采用简单的打击乐器进行节奏示范，如沙球、快板、三角铁、双响等等，这些打击乐器具有很强的节奏性，能够较容易地唤起学生的节奏感，使学生在打击乐器的乐拍中培养并提高节奏感。同时，教师应当采用合作学习法，根据学生的音乐综合水平和兴趣爱好，将学生分为数个小组，给各个小组分一种打击类乐器，让小组成员配合练习，进行合奏，接着组织小组之间进行比赛，使各小组轮流上台表演作品，最后由教师和全班学生共同做出评价，给予优秀演出的小组一定的物质奖励或精神奖励，增强学生的音乐信心，充分发挥学生的个人特长，使学生在合作和竞争的氛围中提升节奏感。

四、引导学生正确感知音乐节奏

感知音乐节奏是培养节奏感的必要前提条件，因此，小学音乐教师应当注重感知教学，更好地训练学生的音乐节奏感。首先，教师应当采用新颖有趣的教学手段，吸引学生对音乐节奏的兴趣。教师应当充分了解学生的日常生活和兴趣爱好，结合当下小学生之间的流行元素，将对学生具有良好吸引力的事物融入课堂教学中，从而提高学生学习积极性和主动性，活跃课堂气氛，提升学生学习质量，提高学生学习效率。其次，教师应当基于教学目标和教学任务，将多媒体设备和课堂讲解结合起来，在播放音乐时，适时地穿插讲解，带领学生品味音乐节奏，引导学生高手音乐的节奏美，教授学生乐曲节奏规律，使学生能够正确地感知音乐节奏，提高学生的音乐水平。

五、加强听力节奏训练

音乐听力训练是小学音乐教学的重要组成部分，对于培养学生的音乐节奏感有着必不可少的作用，因此，教师就应当加强听力节奏训练。在课堂教学中，教师应当采用电化教学手段，播放贴合学生兴趣爱好、节奏感较强的音乐，寓教于乐，吸引学生学习兴趣，使学生积极、主动地进行听力训练，提升学生的音乐节奏感，陶冶学生的音乐情操。在课外活动中，教师应当带领学生走进自然、亲近自然，引导学生仔细聆听鸟鸣声、风吹树叶时有律动感的哗哗声、动物的奔跑声等等，使学生体会大自然的美丽，发现大自然的节奏美。另外，教师也应当带领学生发现生活中的节奏美。例如，教师可以带领学生走进市场，让学生聆听商贩的吆喝声，带领学生走在马路边，使学生聆听汽车鸣笛声和汽车呼啸而过声，将听力节奏训练渗透进学生的日常生活中去。

总之，培养学生的音乐节奏感是小学音乐教学的关键内容之一，小学音乐教师应当根据教学内容，结合学生的个性特点，综合多种教学因素，将节奏教学融入进教学过程之中。教师应当指导学生正确地感知节奏、掌握节奏，创设合理的教学情境，吸引学生的学习兴趣，完善音乐节奏训练体系，采用生动有趣的教学方法，运用多媒体、器乐等多样教学工具，增强学生的音乐节奏感，提高学生的音乐审美能力，进而提高学生的艺术鉴赏能力。