高中信息技术参与式教学模式的建构研究

陈钢金

摘 要：随着教育改革步伐的不断前进，各个学校纷纷进行相应的教学改革。我国教育部为了提高高中生对当今信息时代的认识与适应力，增加了信息技术这门课程，信息技术课程可以使学生全面提高综合素质能力，加强学生对信息时代的理解，提高学生的知识水平。信息技术作为新增设的课程，在各个方面都未得到完善，提高信息技术教学质量成为教学重点。因此，本文就如何建构信息技术参与式教学模式展开探究。

关键词：信息技术 参与式教学 课堂导入

中图分类号：G632      文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）22-0-01

随着我国社会经济与科学技术的不断发展，信息技术随之迅速发展。信息技术的普及也迎来了高科技时代，我国为了培养更多的新型信息技术人才，满足新时代社会的人才需求，在中学课程中增设一门信息技术课程，以促进学生对信息技术的认识与理解，并适应当今信息技术时代的发展。信息技术作为一门新兴课程，各个教学方面尚未得以完善，对于教师而言，如何提高信息技术课堂的教学质量是重点任务。而课堂的教学质量离不开有效的教学模式，因此，本文笔者就建构有效的高中信息技术教学模式谈谈一些看法。

1 做好课堂导入

通过建构合理科學的课堂导入参与式教学模式，可以提高学生对学习新知识的兴趣，将学生很好地带入新知识的学习准备状态。上课开始之际，教师的一个动作、一个眼神或者一句话，如果利用得当则可以瞬间吸引学生的注意力，为开展下一步教学奠定良好的基础。因此，教师在课堂导入时应以唤起与调控学生的注意为基础，使学生的认知、情绪注意得到充分调动。一方面，导入要具备创新、新颖、引人入胜等特点，才能抓住学生的课堂注意力;另一方面，导入还具有承上启下的作用，是课与课之间的桥梁，因而导入时要巧妙地将旧知识与新课知识联系起来，既要做到复习巩固旧知识，又要为即将学习的新知识打下一定的基础。例如，高中信息技术教师在导入“Excel的选择性粘贴”时，可以先让学生将Excel中的数据复制到其他电子表中，当学生进行操作的时候会发现有些数据是不能单独拷贝的，这时候教师便可以导入“选择性粘贴”的知识点。学生通过对比二者的异同，既可以掌握新课的知识点，又可以巩固旧知识点，从而大大提高学生的学习效率。

2 引入电脑游戏

在信息技术教学中引入电脑游戏可以提高学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。例如，高中信息技术教师在上《计算机系统的硬件构成》一课时，首先要进行新课知识讲解，使学生对计算机的系统构成建立起整体认识，随后介绍“打捞我的电脑”游戏的玩法，即玩家可以通过键盘控制一条打捞船，利用篮子将水中的电脑零件捞起，而捞上来的电脑零件可以查看零件的相关信息，如品牌、性能、价格、名称等，玩家可以有两个选择，一个是将它典当成银子，再用银子购买自己想要的电脑部件;另一个是直接用其作为自己电脑的安装部件。最后将所打捞到和购买的零件组装成一台属于自己的虚拟电脑。通过这样的游戏方法可以让学生在身心轻松的条件下学到知识，加强对计算机硬件组成及其各个部分功能的认识与掌握，进而提高学生的学习能力。

3 实行分层次教学

分层教学针对学习能力、学习程度以及学习兴趣和学习特点不同的学生。在教学中通过设定不同的教学目标，让每个层次的学生都能积极参与到课堂的学习中来，获得一定的进步。高中信息技术教师可以在教学过程中将学生分成两个以上的层次，对于基础知识扎实的学生应提出更高的要求;对于基础知识较为薄弱的学生应加强其对基础知识的掌握与训练。例如，高中信息技术教师在进行“我的电脑”讲解时，应进行分层次指导学生学习新知识，让每个学生都能真正地参与到课堂教学当中。一节课时共45分钟，教师应将20分钟向全体学生进行讲解新知识，剩余的25分钟应针对不同层次的学生进行针对性辅导。对于基础较为薄弱的学生应指导其先进行教材阅读，大致了解本节重点知识，并帮助其牢固基本知识点;对于基础一般的学生可以指导其进行全面性复习本节课学过的新知识，并学会归纳总结;对于基础扎实的学生则可以向其提出一些拔高性的题目并指导其完成。通过这样的方法既可以进一步提高基础扎实的学生的学习水平，帮助基础较弱的学生消除心理障碍，又可以帮助基础一般的学生巩固基础知识。

4 加强课外活动交流

通常课外活动互动方式有两大类：一种是课外科技活动，另一种是课外联系。课外科技活动主要是向有一定能力且兴趣浓厚的学生提供进一步学习计算机基础知识的条件;课外联系可以保持学生与教师的联系，建立友好和谐的师生关系，良好的师生关系是提高课堂教学效率与质量的前提。高中信息技术教师可以通过组织一些课外活动，如专题探究、项目实践等，以加强学生的动手操作能力，提高学生的实践能力。

综上所述，只有通过采用不同的参与式方法教学才能提高高中信息技术课堂教学的效率与质量，才能更好地激发学生对信息技术这门课程的学习兴趣，充分调动学生学习信息技术的积极性，提高对信息技术知识的认识与掌握，进而为学生今后适应信息时代的发展奠定了一定的基础。

（江西省安远县中等职业技术学校，江西 赣州 342100）

参考文献：

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[2]毕胜利.物理教学中学生主动参与意识的培养[J].数理化学习，2010（3）.

[3]陈淑彦.例谈高中信息技术“主体参与型”教学设计的应用[J].现代教育技术，2008（8）.