和谐互动，绽放精彩

潘丽梅

摘 要： 小学英语是入门教学，教师应不断探索，创设高效的教学情境，调动学生英语学习的积极性，鼓励学生自主学习、合作交流，让学生感到学英语有用途。加强师生互动，能使课堂教学绽放精彩，魅力无限。

关键词： 小学英语 和谐互动 绽放精彩

小学英语教学是一门语言艺术。语言是无止境的，需要教师不断探索、实践。新课改背景下的小学英语教学是师生互动、教学相长的过程，要注意激发学生对英语学习的好奇心。关注学生情感，营造宽松、愉悦、民主、互动的教学氛围；改善师生关系，创新教学设计；倡导学生寻找积极主动、勇于探索的学习方式，提高创新思维能力，给学生思维插上想象的翅膀，让学生翱翔在英语知识的天空中，打造高效课堂。

1.创设高效情境，师生和谐互动

1.1巧设悬念，做好铺垫。

课堂导入是小学英语新课教学的重要环节，是新课的序幕。悬念能使小学生产生急切的期待心理，能激起小学生探究英语新知的浓厚兴趣。悬念导入是教师根据教材内容的需要故意设置的疑问，从引发学生追根求源的心理，激发英语学习的兴趣，使课堂气氛活跃。俗语说：良好的开端是成功的一半。“疑”是学生英语学习的起点，有“疑”就有问，有问就有“究”。教师要抓住小学生的内心，引发小学生追根求源的动机，激发学习英语的兴趣，利用已有知识解决问题。如：在学习外研版三年级上英语“What time is it？”时，教师课前在黑板上画一个大圆圈，上课伊始，教师指着圆圈问：Whats this？学生立刻积极思考，跃跃欲试，积极回答问题。有学生说：Its a circle.Its a plate.Its a playground.然后教师在大圆内画一个小圆点，再问学生，学生回答：Its a face.Its a cake.等。教师巧设悬念，为学生营造乐学氛围。学生在质疑活动中，不是机械地接受英语知识，而是在师生互动中主动进行探究体验，变“要我学”为“我要学”，让英语课堂教学在有限的时间里焕发出无限的生命力。学生真正成为英语学习的主人，引起情感共鸣，体味语言魅力，让课堂活力四射。

1.2绘画渲染，精彩纷呈。

绘画是学生喜闻乐见的活动，学生都喜爱画画写写。教师在英语课堂上创设绘画情境，可以活跃课堂气氛，吸引学生的注意力。课堂教学最适合用的是简笔画，其具有灵活便捷、直观形象、趣味性强等优点，让学生产生好奇心，促进学生对语言材料的感知，寥寥数笔就能丰富语言信息和概念，省时又省力。如：教师在黑板上方画上一个太阳，指着问：“Whats this？”学生答：“Its the sun.”在太阳下画一棵杨树，追问：“Whats the weather like today？”学生答：“Its sunny.”“What a sunny day！Yes，the sun is very bright.”让学生在本上画一个太阳，下面画一个满头大汗的人，教师说：“This is Mr.Brown.He is very hot.If he wants to be cooler，he has to wear less clothes.”“Is Mr.Brown feel cold now？”学生说：“No，he is hot.”让同桌互问：“What does he have to do if he wants to be cooler？”答：“He has to wear less clothes.”运用简笔画师生互动，学生敢想、敢说、敢质疑，放飞了学生的梦想，为学生营造了想学、乐学、会学的氛围，收到了事半功倍的课堂教学效果。

2.营造愉悦氛围，演绎精彩课堂

2.1情境表演，享乐英语。

小学英语教材中大多是声情并茂的小故事，教师可引导学生用表演的形式理解课文，这样能化抽象为形象，突出重点，突破难点。表演是进行英语教学互动的一种有效的手段，可以同桌表演、小组表演或者全体表演等，也可以进行课文对话表演。情境表演能使学生脑、眼、耳、手、口等多种器官同时接受刺激，促进思维创新，激发学生的内在学习动力，使学生在玩中学、学中玩。如：在教学“感叹句”时，教师表演用手敲击石头，然后手特别疼痛，捂着手皱着眉头说：“What a hard stone/how hard it is！”教师再做吃香甜蛋糕的样子，开心地说：“What a soft cake！”“How soft it is！”在让学生对感叹句有初步的认识后，教师再表演吃苦瓜、饮蜂蜜和喝辣椒等生活中的情景，让学生用感叹句进行叙述，鼓励学生自己边表演边说出感叹句。

2.2互动游戏，张扬个性。

游戏能让小学生在玩中感知、积累生活经验，并学习英语知识，从而增强师生互动，张扬学生个性。如：数数形式，复习人体器官单词。做师生互动游戏，教师说“one”，学生指头发说“hair”单词。教师再说“two”，学生指脸说“face”。three—耳朵—ear，four—眼睛—eye，five—鼻子—nose，six—嘴—mouth，seven—双肩—shoulder，eight—腿—leg，nine—手—hand，ten—脚—foot。课堂上进行精彩的游戏，能使学生体会到英语学习的乐趣，陶冶学生的情操，并张扬个性。

总之，小学英语教学要注意创设情境，让学生“动”起来。激发小学生自主学习的欲望，让英语课堂充满欢乐。鼓励学生自主探究新知，师生和谐互动，养成良好的学习习惯，张扬学生个性。

参考文献：

[1]陈霞.利用多媒体技术培养学生的英语思维能力[J].现代交际，2013（07）：123-124.

[2]孙国清，王光祥.关于小学英语课堂教学有效性的探究[J].小学教学参考，2011（12）：85.