浅谈高中数学竞赛与素质教育

陆宗明

【摘要】本人浅谈高中数学竞赛与素质教育的关系，从几个方面阐述了数学竞赛与素质教育不但不矛盾，反而能提高学生的科学素质，推动课堂的教学改革，有利于从应试教育向素质教育的发展.

【关键词】数学竞赛；素质教育；科学素质；教学改革

高中数学竞赛活动和素质教育本来不是一对矛盾，但随着素质教育的观念不断深入人心，素质教育的活动不断开展，就出现了把竞赛教育和素质教育对立起来的倾向，本文从几点谈谈广泛地开展数学竞赛活动，有效地大面积提高教育质量，全面提高学生的素质.

第一，提高了学生的科学素质

数学竞赛活动为学生提供了在课堂教学之外获取新的知识信息的机会，与在课堂上获取的知识信息相比，这种新的知识信息拓宽了学生的知识面，开阔了学生的视野，因而具有发展型和探究型两大特征.

数学竞赛活动的内容不再封闭在传统的教学之中.现代数学的内容经过数学教育专家之手，用通俗易懂的语言、文字再现在中学生的面前，使中学生及时地受到现代数学思想与方法的启迪.甚至于有些数学家苦心研究的最新成果，以很快的速度，就到达中学生的手中.例如C60是美国科学家在1985年通过实验得到的碳的同素异形体，在1992年1月全国数学竞赛时就出一道有关C60的试题，这道试题对每个中学生来说是全新的.这种传播方式使学生的知识结构中渗透了现代数学的内容，为学生知识结构的进一步更新与发展奠定了良好的基础.

第二，数学竞赛锻炼和培养了一批数学教师

数学竞赛是基础教育阶段的高水平的智力竞赛，不是一两个教师能胜任和承担得了的，需要一批甘为人梯、富有理想、乐于奉献、事业心强、勤学好钻、勇于带领学生去拼搏的教师队伍.要适应数学竞赛培训的要求，培养出高水平的学生，就要求教师进一步加强自身的学习，加速知识更新，不断提高自身的素质.有的教师，为了辅导好学生，除重新深入钻研中学数学教学大纲和教材外，还要重新阅读一些有关的大学教材，同时还要经常关注数学课外书籍及报刊杂志的最新数学研究课题，拓宽知识面，研究大量的数学竞赛试题，进一步充实和丰富自己的知识储备，在培养学生的同时，又提高了自己.我校高二数学教研组共12名教师，其中有7名教师均能参加指导竞赛培训.他们不但能教好高中的数学课，还利用假期到师范大学数学系去进修提高，从而使自己能胜任大学的无机数学、有机数学的教学，促进了我校数学竞赛活动的顺利进行.

第三，推动了课堂教学的改革

传统的课堂教学以“传道、授业”为己任，大多采用被动式的灌输方式，即遵循“学习、复习、再复习”的模式，这种模式使知识在原有的框架内重复出现，是一种再现性思维的模式.它是思维的低级形式，它忽视了学生的学习主体性，忽视了学生思维的能动作用.而数学竞赛活动则从一个新的角度来培养学生的创造性思维，那就是要贯彻“学习、学习、创造”的新教学模式，它十分强调学习过程的主体作用，要求教师“引而发之”，像放鞭炮一样，教师点着引线，使学生内在潜力迸发出来.如教师在课堂上讲一个例题，学生学习、模仿，称为学习阶段，那么给学生留下的课后习题，就不应是例题的简单重复，而是让学生看书、钻研教材后才能解出的题型，学生通过这一过程，又有了新的见解，称为第二个学习阶段，然后在此基础上独立地判断题型，解题，称为创造阶段.这时学生可突破原有的知识构型，超出教师的思维模式，甚至达到一种新的知识境界.几年来，我校在竞赛中能取得这样突出的成绩，这也是重要的原因之一.数学竞赛活动，实际上也有一定的导向、启发作用，促进了我校课堂教学方法的改革.

第四，丰富了第二课堂活动的内容

数学竞赛是数学科技活动的一种形式.数学竞赛活动包括竞赛培训和经常性的数学科技活动的全过程.数学竞赛活动通过数学讲座、数学课外兴趣小组、数学小论文撰写、数学竞赛培训，成为学校教育改革的重要组成部分，弥补了课内教学的不足，使学生在课外获得大量的知识信息，激发了兴趣爱好，发展了个性能力，陶冶了情操，锻炼了意志品质，形成特长，提高了学生的全面素质.

近几年来，我们请专家来校进行讲学.请他们讲数学的最新成果、数学的发展现状及其未来、数学与现代化建设、数学与生活、数学教育与人才培养以及国际数学奥林匹克发展概况等.通过数学讲座拓宽了学生的科学视野，激发了他们的求知欲和对科学的浓厚兴趣，因而受到了广大学生的欢迎.

通过这些丰富多彩的课外活动，开发了学生的智力，培养了能力，吸引了广大中学生参加，因而大大丰富了第二课堂活动的内容.

第五，有利于实现从应试教育向素质教育的转轨

《中国教育改革和发展纲要》指出，中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道上来.这是基础教育领域的深刻变革，是提高国民素质、培养跨世纪人才的必然要求.应试教育以升学考试为目的，围绕应考开展教育教学活动，是一种片面的淘汰式的教育.而素质教育要彻底摒弃应试教育的片面教育观，要求全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，树立正确的教育观、质量观、人才观；素质教育培养学生具有良好的思想道德品质，为学生学会做人、学会求知、学会思考打下扎实基础；素质教育的真谛是使每个学生的潜能得到最大限度的开发和培养，使每个学生都能主动适应未来；素质教育培养人的目标是合格加特长，数学竞赛就是这一目标的表现形式之一.

总之，为了培养同学们的创造性思维，我们还经常组织同学撰写数学论文，并进行评选活动.好的文章还推荐到有关杂志发表，这样做的目的就在于让学生感到自己智慧的力量，使他们觉得在数学领域一旦自己的能力智慧得到老师的承认，甚至还能在杂志上发表的话，更会迸发出学习的热情，从而爱好数学、探索数学、献身于数学.