浅论职高学生数学探析能力培养策略的运用

夏晓红

【摘要】职高学习阶段是融入社会、养成技能的重要过渡阶段，职高数学教师应将探析能力贯穿于整个教学始终.职高学生学习基础比较薄弱，探究分析的学习技能相对也比较低，这就要求职高数学教师要将学生数学探究分析能力的培养，作为职高数学学科文化教学的重要内容和根本任务.本文作者结合教学探究心得体会，简要论述了职高数学教学中，在培养职高学生数学探析能力方面的策略和方法.

【关键词】职高数学；探析能力；策略运用

职高阶段教学的重要目标和任务，就是锻炼和培养学生适应社会的良好技能和素养.文化知识内容是职高生良好社会适应能力的重要内容，也是学生良好社会品质的重要构建.通过对职高生整体学习能力素养的研究和分析，可以发现，职高生相对于其他类型学生群体而言，学习基础比较薄弱，学习能力比较低下，学习素养较为浅薄.而职高阶段作为学生跨入社会、融入社会的重要过渡阶段，更需要良好学习技能和学习素养的支撑，更需要良好社会适应能力的养成.动手探究、思考分析的能力，作为社会适应能力的重要表现要素之一，已成为职高生良好社会适应能力的表现之一.作为职高数学教师，要将“以生为本”，“能力培养”为第一要务，将培养学生良好学习技能作为学科教学的重要目标和任务.近年来，本人围绕职高学生数学探析能力培养策略的运用，进行了尝试和研究.现结合探究心得，简要论述在培养职高学生数学探析能力方面的策略和方法.

一、创设适宜教学氛围，激发职高生能动探析潜能

众所周知，兴趣是最好的老师，情感是学生能动学习的思想保障.职高学生学习能动性较为薄弱，缺乏主动探究、能动思考的积极情感.这就需要职高数学教师在培养学生数学探析能力过程中，要将良好教学情境的创设作为激发职高生内在能动探析潜能的首要条件，在与学生构建和谐师生关系、平等交流的基础上，善于借助课堂、教材、教具等教学要素，放大这些教学要素的积极因素，设置出贴近学生认知情感、促发学生认知情态的教学情境，让职高生在融洽教学氛围中，保持积极、主动的学习情感，为职高生主动探析活动的开展打下情感保证.如在“三角函数的周期性”一节课教学活动中，职高数学教师应该抓住学生认知上的现实情感性，利用三角函数的生活性特征，设置出“（1）今天是星期二，则过了七天是星期几？过了十四天呢？……（2）物理中的单摆振动、圆周运动、质点运动的规律如何呢？”教学问题，职高生探寻三角函数周期性的内在意识得到显著增强，从而有效激发起职高学生主动探究、深刻分析的内在潜能.

二、注重新知内容教学，指导职高生分析重点难点

传统教学活动中，教师在新知教学活动中扮演着“包办者”的角色，学生处于被动接受的从属地位，学生探究分析的能力得不到锻炼和培养.而当前数学新知教学，倡导“教师为辅，学生为主”的教学模式，充分释放学生的内在主动特性，让学生在自主探析过程中，了解和掌握新知内容的重点和难点.这就要求职高数学教师应在新知内容中，“放手”让学生进行探索、分析，理解和掌握新知内容要义，并在教师有效指导下，高效地掌握教学重点、解决难点，逐步培养职高生数学探析能力.

如在“平面向量的数量积”教学活动中，教师在分析教材内容、结合以往教学经验基础上，总结出该节课新知教学的重点是“数量积的定义，向量模和夹角的计算方法”，难点是“向量的数量积的几何意义”.在新知教学活动中，教师采用“学生自主探析新知——学生展示探析结果——教师有效指导”的“三段式”教学模式.职高生在自主探究新知内容基础上，通过小组合作探讨的形式，对教材内容进行分析研究，共同探析出教学重点的内涵，教师有意识地设置典型案例，让学生结合所掌握的知识内容进行案例分析，在解析问题案例过程中，暴露自身探析的不足，又逐步对教学难点进行有效解决，最后，教师进行有的放矢的指导，最终实现对教学重难点的有效理解和掌握.

三、提供探究分析时机，促进职高生解题技能养成

问题案例是数学学科技能培养和高效教学的重要载体和有效抓手.实践证明，解答问题的过程实际就是探究分析问题策略和找寻问题解答方法的过程.因此，问题案例教学是职高生数学探析能力培养的有效途径和渠道.职高数学教师在案例教学活动中，要提供职高生探究、分析问题内容及解答方法的时机，引导职高学生准确找寻问题条件之间的关系，指导职高生构建有效解决问题要求的数学条件关系，形成正确的数学案例解答策略，从而实现问题解答效能与探析能力的同步训练和同步提升.

此时，教师对学生的自主探析活动及解答过程进行评价，在充分肯定的基础上，引导学生结合上述解题过程，总结归纳出该类型问题解答的方法为：“在进行等比数列运算时要注意约分，降低幂的次数，同时也要注意基本量法的应用.”

在上述问题案例教学过程中，学生探析能力在自主探究过程得到了有效锻炼，解析问题策略在教师有效指导下得到了有效掌握，这就为职高生自主探析活动深入开展提供了方法保障.

总之，探析能力作为职高生数学学习能力的重要组成部分，是职高学生良好社会适应能力形成的重要内容.职高数学教师在教学中，应提供自主探析的教学氛围，强化探析过程的指导，让学生在高效探析过程中，实现动手探究、自主分析能力水平的提升和进步.