提高新居民学生学习初中社会的自信心

沈金木

摘要：兴趣是最好的老师，自信是成功的基石。学生学习兴趣与习惯的培养、自信心的提升直接影响着学生智力的发展和能力的提高。在初中历史与社会学科教学中，历史与社会学习兴趣和自信心的培养尤为重要，而培养学生学习历史与社会兴趣的重要途径就是运用多种教学方法。

关键词：初中社会；新居民学生；多媒体教学；学习兴趣；自信心

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）08-0070

培养初中学生的学习兴趣与自信心是每门学科、每个教师都必须具有的。如何培养学生的学习兴趣与自信心呢？兴趣为先。美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣”。自信是成功的第一秘诀！自信正是一种美妙的生活态度，当我们一事无成时，我们会怀疑自己的能力，被自卑感所打倒，于是我們觉得生活痛苦、暗淡无光。所以，只要我们有自信心，它就会激发我们的生命力量。这就是说，浓厚的学习兴趣可激起强大的学习动力，使学生充满自信，自强不息，奋发向上。初中的历史与社会学科是一门基础课，如果培养学生对学习历史与社会学科有了浓厚的兴趣和爱好，增强了自信心，那么教师的教学也就得心应手、成绩斐然。

一、因材施教、有机渗透，有针对性地提升新居民学生的兴趣和自信心

我校处于城乡结合部，在县城打工的新居民子女进不了县城学校，全在我校，新居民子女人数所占全校学生的80%左右。他们来自全国各省区，特别是一些边远地区，每个家庭的子女多，家长对子女的学习不很重视，管理上顺其自然。所以要教好这批学生需要教师花点精力，想点办法，培养兴趣、增强自信尤为重要。

七年级历史与社会课学的是地理部分，为了让学生增强学习兴趣，首先第一节课就对学生进行了思想开导，讲解学地理的重要性。笔者和他们说：“因为地理部分主要是学地图，生活中我们以后必须要用到地图。一个人长大后要出差到外地，开车到外地，就需要看地图。连地图都看不懂，那简直是文盲。”故识图教学对学好地理知识极为重要。但识图教学又比较枯燥，比如在教地图“方向、比例尺、图例和注记”这三要素时，根据来自全国各地的学生，上课时首先要他们在地图上找到自己家乡的位置，然后确定海盐在你老家的什么方位（即方向），再用三角尺量一下两地的距离，计算一下两地的实际距离（即比例尺），以及你家乡县的名称，县名二字这就是图例与注记中的（注记）。这样，结合学生自己的实际，对三要素的学习就来了兴趣，对知识也就容易掌握。在学习国家、城市、地形、经纬度等知识时，针对地理学抽象的空间，使抽象变形象，课堂教学上重视地图的教学。如讲到外国的某个国家或城市时要求学生从图上找，找出这个国家在什么洲，在中国的哪个方向。讲到中国的某个城市要学生看在嘉兴的哪里？讲到地形时让学生找到自己家乡的地形，因为学生中有云南的、四川的、江苏的、陕西的、湖南的，笔者就让他们分别回答老家各自的地形，这就对云贵高原、四川盆地、长江中下游平原、黄土高原、东南丘陵等地形及地形区就区分开来了。通过比较学生既有兴趣又容易掌握地形这一知识点。

平时课堂教学上充分利用课本插图、地图册和多媒体进行教学。中学地理课本中的插图，地理图片是课本内容的重要组成部分，一幅好的插图、照片可以充实和简化课本有关内容的文字叙述，能达到以图释文，图文结合的目的，教学形象直观。

二、注重语调，因势利导，在互动中不断优化新居民学生的兴趣和自信心

课堂教学如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师如何为学生创造轻松、愉快的学习环境，那就得教师要运筹帷幄、决胜课堂。为了提高学生兴趣，教师的语言幽默、充满风趣，抑扬顿挫会使学生调节精神，愉悦身心，提高课堂效率。笔者的具体做法是：通过形象比喻，谐音双关，巧用歇后语、惯用语及顺口流等方式达到幽默的目的，使教学语言具有生动性。

例如，在教“行政区划”时，要求学生记住各省区的名称、简称和省会城市时，学生往往三者之间会出现张冠李戴的现象。笔者就想了一个办法，采用以五言诗形式编写成“山西晋太原，山东鲁济南，河南豫郑州，湖北鄂武汉，湖南湘长沙，海南琼海口，浙江浙杭州，江苏苏南京，江西赣南昌等”这样只要说出某省区，就连简称和省会城市也知道了，学生也蛮有兴趣地去记它。对于省区名称和省城字数较多的和直辖市只有二者的，如黑龙江、新疆、北京等，编成“三字经”式的“黑黑哈，新新乌，北京京，上海沪，重庆渝”等。

三、变难为易，化静为动，用多媒体手段不断激发新居民学生的兴趣和自信心

现在，随着现代教育技术的不断深入发展，多媒体课件在教育教学领域中得到了广泛应用。多媒体教学不失为当今教学的一种重要手段，笔者每节课在备课上化了大量的时间，制作课件，调动学生的多种感官功能，使学生的学习更加直观、形象、生动。

变难为易，提高学习兴趣。计算机多媒体能模拟仿真，化抽象为形象，也会化形象为抽象。它不仅能展示文字、图片、图象、声音于一体，将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中，使学生感官接受刺激，大大减轻了学生认识的难度，变难为易。如社会中“等高线”这一知识是教学中的难点，为了让学生充分掌握这一知识，笔者在教“等高线”时，运用多媒体课件，如果按原先的教学方法，采用在黑板上画“等高线”给学生展视，是无法表示清楚，学生要通过想象才会明白。如果想象能力差的学生就难以掌握这一知识点。而运用计算机多媒体教学，则可呈现出这样的效果：先是一座山的图像，然后根据山的形状演变成等高线的图形。这样把一个形象的画面转化为一个简单等高线图形，学生看了一目了然。这样既突破了教学中的重点和难点，又提高了学生的学习兴趣。

四、培养兴趣，喜好学习，有扎实的知识就会使新居民学生的学习充满自信心

学生兴趣培养起来，诚然自信心也树立了。自信，是一粒生命的种子，深藏在人心里，随时都可能发芽，并开出绚烂夺目的花朵。成功学的创始人拿破仑·希尔说：“自信，是人类运用和驾驭宇宙无穷大智的唯一管道，是所有‘奇迹的根基，是所有科学法则无法分析的玄妙神迹的发源地。”事实也是如此，学生对一门学科有了兴趣，他对这门课也就喜欢上了，只有一个人喜爱学习，那他的知识基础也就扎实了，学习也就充满了信心，自信就这样逐渐形成和增强了。对于学生自信心的培养，笔者有深刻的体会。课堂上学生的反应明显是例子。原先教师在上课时提问问题学生无人敢举手，生怕答错。通过培养，现在就不同了，只要教师一提问，学生会纷纷举手，唯恐教师叫不上。学生回答出来的问题质量也提高很多。学生充满了自信心。

社会学习，兴趣为先。因此，课堂教学手段必须不断更新，要用行之有效，灵活多样的教学方法，来激发学生学习的兴趣，有了学习兴趣，学生的学习自信心也随之而来。学生的学习成绩，教师的教学效果也会凸现出来，达到了事半功倍的效果。

（作者单位：浙江省海盐县行知中学 314300）