在物理实验教学中如何培养学生的观察能力

王亚鹏

在初中物理实验教学中，观察能力的培养具有非常重要的作用，也是学生学习物理能力的重要组成部分。学生的观察能力作为一种心理品质，是在成长过程中通过学习逐渐培养的。那么，在物理实验教学中如何培养学生良好的观察能力呢？结合自己的教学谈如下体会：

一、加强对学生观察能力的指导

观察作为一种物理学习能力，对物理实验学习具有非常重要的作用；同时，观察也是一种重要的物理研究手段。在物理学发展史上，不乏由于细心观察与思考而导致重大发现的例子。奥斯特因细心观察而发现了电流的磁效应，法拉第因为扑捉到瞬间物理现象发现了电磁感应现象……作为物理教师，要重视对物理学史上成功范例的介绍，同时要注意结合教学内容，说明认真细致的观察在知识学习及科学发明和发现中的作用，教育学生要有目的的观察，观察什么，怎么观察要做到心中有数培养他们观察的有效性。

二、教给学生观察的方法

在物理实验教学中要教给学生系统的觀察方法，主要有这几方面：1.对物理现象与物体外部形态关系的观察；2.对物理现象与物体内部结构关系的观察；3.对物理现象与物体动态关系的观察，观察事物的特征和运动发展变化的规律。在物理实验教学中，有两种常用的观察法应使学生掌握。一是系统观察法。如对部分电路欧姆定律实验的观察就是这样。（1）先定性观察电阻变化或电压变化都能引起的电流变化；（2）控制电阻不变，定量观察电压变化对电流的影响；（3）控制电压不变，定量观察电阻变化对电流的影响。二是对比观察法。包括异部对比、异物对比、前后对比及分类对比等。这是判断哪一种因素对现象或过程起支配作用的有效方法。如为判明引起电磁感应现象的因素是原磁场的强弱还是原磁场的变化，就要用磁场虽强但无变化的情形与原磁场虽弱但有变化的情形对比，从而判明哪一种因素在电磁感应现象中起决定作用。另外，归纳观察法、验证观察法和综合观察法也是常用的观察方法。

三、充分发挥教师的指导作用

培养学生的观察能力，教师的指导是一个重要因素。恰当而适时的指导，将会对学生的观察起到积极的引导点拨作用。教师在指导学生观察时，还要注意引导学生开动脑筋、积极思考。物理学发展史上因观察不细致或观察未与思维结合而导致与重大科学发现失之交臂的事例不胜枚举。教师可用这些事例，结合观察练习，对学生进行观察品质的教育。

四、给学生提供尽量多的观察机会

在教学中培养学生的观察能力，主要是通过演示实验和分组实验。此外，物理学研究对象的广泛性，使得教师可以在日常生活、生产活动中找到可供观察的实例，引导学生去观察和思考。由于这种观察活动的对象是学生日常生活中常见的物理现象，并且由学生本人相对独立地进行观察，这不仅有利于培养学生观察的积极性、主动性，而且对于其他能力的发展也有着积极的作用。

（作者单位：甘肃省泾川县第四中学 744300 ）