浅谈初中学生英语词汇记忆

丁凤

摘要：本文从记忆原理切入，结合作者的教学经验，详细阐述了英语词汇记忆中的若干重要原则和实践技巧，反思了目前英语词汇教学和学生英语词汇记忆中存在的主要问题，重点分析教师在课堂教学过程中如何培养学生探索适合自己词汇记忆和扩展的方法、途径，以及教师在学生词汇记忆过程中的作用，以期能对英语教师和学生有所帮助。

关键词：初中学生；英语词汇；记忆

对于学生而言英语单词是学好英语的关键，对于老师而言英语词汇教学是教好英语的前提，然而在教学过程中普遍感到困难的是学生记忆词汇，它是学生学英语的一个薄弱环节，词汇是语言的三大要素之一，英语教学的各项任务，如听、说、读、写等都与词汇有着直接的关系。为了不让词汇成为学生学习英语的拦路虎，学生必须掌握好学习词汇的好方法，如何帮助学生最高效率地牢牢记住所学的词汇，减轻学生的负担呢？

一、善于找规律，通过理解记忆

学生要掌握英语中的元音字母和辅音字母在单词中的发音规律，开音节中的发音和常见字母组合的读音规律。然后在熟悉音标，读准单词的基础上去记忆。

二、构词记忆法

英语中有三种构词法：转化、派生、合成。转化即词型不变词类变。如fish n钓鱼——fish v钓鱼，surprise n惊奇——surprise v使惊奇等。派生就是词根加派生词缀（前缀和后缀）如like——dislike

Happy——unhappy， pleasant——unpleasant， usual—unusual等这些都是加前缀变为反义词。加后缀的有ill——illness， danger——dangerous等等后缀主要是引起词性的变化。合成就是把两个或多个和成一个词，如：class + room=classroom ，bed + room=bedroom.

三、瞬间记忆训练法

教育心理学者研究“痕迹理论”所得出的结论指出：“凡是已经识记过的事物都有在大脑组织中以某种形式留下痕迹”。瞬间记忆储存时间很短，但在记忆过程中占有主要作用。在教新单词时，要求学生在一二分钟内记熟所学的新单词，然后听写，也可以通过抢答或个别提问的方式由老师读单词，学生口头拼写，或是老师讲出单词中文意思，学生读出生词，反之，老师读单词，学生讲出中文意思等形式进行训练。

四、游戏法

在教学词汇中，游戏法是学生最爱的一种方法，课堂气氛活跃，学生积极性高，在游戏的过程中，可以加上肢体语言来帮助记忆，把死的单词变成活的东西。如：在记忆人体各部位词汇时，可以用：Tauch your…小游戏来帮助记忆（两人一组摸人体部位）。变单词游戏如：make至少可变成七个新词：cake，take，made，wake，mate，male和sake（sake一词不常见，不必列出）；字母组词游戏如：把学生分小组，每组准备二十六个字母，让学生用二十六个字母来组词等。

五、发散记忆法

发散记忆法也叫多元记忆法、联想记忆法，就是利用多元思维方法，全方位认知单词，实现初次记忆，然后在脑海中多角度、多层次地立体再现单词，从而实现“二次记忆”。

六、单词归类法

1.把同一类的单词归为一类如：school hospital park supermarket post office restaurant house等放一类。

2.把反义词，同义词，近义词进行适当的归类，总结，辨析如：cheap——expensive clean——dirty等。

3.把单词与他的各种搭配方式相联系归类，如：look for，look after，look at，look like，look in。

七、拼读记忆法

读准单词的发音是记住单词的前提。拼读记忆法首先要求把单词读准确，充分认识单词的读音与拼写之间的关系，并要善于总结字母、字母组合在单词中的发音规律以及在某些特定情况下的发音，这样就会较轻松的记住单词。如：学习book，look，cook，good等词时，如果记住发音规律，即“oo”字母组合在字母k的前面发短音/u/，其它情况一般发长音∕u：∕，那么很快就可以记住它们读音和拼写了。

八、联想记忆法

在记忆单词的过程中，把表面上无联系的或联系不大的词进行整理、归纳，根据自己的喜好把他们编成容易记得住的口诀或小故事。例如：以o结尾变复数加es的单词记忆口诀，Negro，hero，tomato，potato这四个词我们可以按照其意编排成口决：黑人英雄爱吃西红柿味的土豆。

总之，单词记忆方法很多，我们要在教学实践中努力探索，根据不同情况，对学生记忆单词进行有意识的训练，通过单词记忆训练，掌握多种符合自身实际的方法。只有这样，才能事半功倍，不断提高学习效率。

参考文献：

[1] 宋玉宇.论联想式英语词汇教学[J]. 通化师范学院学报. 2004（03）

[2] 刘娟.英语学习中的词汇记忆问题[J]. 科教文汇（上半月）

[3] 张清明.英语单词记忆有效偏方[J]. 商业文化（学术版）. 2007（08）

[4] 史传高.在英语词汇记忆中教师的指导作用[J]. 殷都學刊.

[5] 周大跃.外语的词汇记忆方法及机理[J]. 药学教育. 1998（01）

（作者单位：贵州省普定县马官镇马官中学 562101）