小学英语教学故事

宫亚光

教学片段

新学期新开始，重新回到工作中，看到一张张熟悉的面孔和感受到孩子们久违的热情。我的心中可以说是豪情万丈。但这一次在课堂中的小意外，告诉我只有热情是远远不够的。

走进教室，如同往常一样，先在教室里走一圈，关注学生上课的准备情况。走到教室后面的角落，发现王同学还趴在桌子上，英语课的用品一点都没准备。于是走过去，轻轻地拍拍桌子，提醒到：“快上课了，把书和练习册，准备好。”提醒完，我就继续巡视教室。

铃声响了，看到学生精神饱满，上课的劲头更是足。教学很顺畅地进行着，在这样的课堂中上课真是舒服。但目光一扫，却发觉角落里的王同学，还是趴在桌子上。于是，又特意提醒他，提起精神上课。在我的印象中，王同学虽然平时比较淘气，但课堂上也总能积极地回答，成绩也很好。这次，经过我的提醒，把书本什么的，拿上了课桌，打开了课本。但我从他的神态中，明显感受到了一种不情愿。在学生小组活动时，我走到了他身边。

“这节课，你怎么回事，状态这么差？”我的语气有些激动。

“身体不舒服吗？昨天没休息好吗？”我再问到。“我困了”说完继续爬在了桌子上。

“我妈妈让我提前预习，都学到第四页了，10点多才睡。”

原来是孩子有了逆反情绪啊。怎么办呢？

正好我在What do you like ？这个句型的操练过程中设计了小小售货员的游戏，需要学生的参加。

于是，我在班里大声说，谁想当这个小售货员呢？

孩子们对于我的新游戏，都很感興趣，把小手举得高高的，王也抬起头看着我，但是没有举手。

没有举手怎么办，“我们传球决定，Pass this ball.”作为老师我承认这次我有一点私心，于是当球传到王手里时，我悄悄地告诉前面喊结束的孩子“快停”，球正好落在王的手里。

我在他的眼里看到了惊喜。

果然，王这个小售货员很合格。快速提问，然后还能根据情况把本来简单的问答变成了一个完整的小对话。在游戏结束时，我请孩子来评价一下这个销售员。

“他读音很标准，很流利。他还会拓展。”

“大家说得太好了。王和妈妈在课后做了很多工作，所以今天表现才这么棒，请大家给他掌声鼓励”

在大家的掌声中，我看到王的脸上原来的不情愿早已无影无踪，剩下的只有自豪。我见这样子，心中也释然了，教学中总有这样的情况发生，只有用爱心和细心呵护孩子的学习兴趣，才能让每颗星星都闪光，他们童年的星空也必将璀璨明亮。

（作者单位 黑龙江省大庆市直属机关第二小学）