加强德育教育，提高学生综合素质

关丽彬

十几年的职业教育经历犹如弹指一挥间匆匆而过，多年来始终在做学生的德育教育工作，我不禁时时感叹学生的综合素质也随着社会的发展不断地发生着变化，这就要求我们这些职业教育工作者在教育教学上也要不断更新理念，寻求有效的教学方法。

我校地处于黑龙江省哈尔滨市，可以说相对于南方的职业教育发展来说，我们相对落后，受大环境影响，整个社会对于职业教育的认知也远远不及南方社会。很多家长“望子成龙，望女成凤”，一定要把孩子送入普通高中，一定要让孩子考入大学。因此，现在职业高中的学生大部分来自于农村或郊区，这些孩子的家庭对于教育并不重视，很多家长外出打工对孩子的学习基本上是放任不管，由此导致现在职业学校学生综合素质普遍较差。加上他们当中的绝大部分人在初中时都是受教师冷落的学生，早已对学习失去信心，对自己的未来迷失了方向。

大部分学生都是得过且过，甚至会有学生出现逃学、逃课，上課睡觉，不愿学习，甚至是打架斗殴的事件。

通过我校近年对毕业生就业后的追踪调查表明，就业后不稳定的学生普遍存在着对目标与待遇的期望值过高，基本都有急功近利的想法；不能清醒地认识自我，难以把握自己的职业方向；缺乏团队合作精神，职场纪律观念比较淡漠；职业价值观模糊不清，不知道自己到底想要什么。基于以上原因，给学生就业带来一定的局限性，不利于个人自身的长远发展。

针对当今职高生存在的问题，结合企业对人才的需求，我们认为职业教育应该以德育为首，只有全面提升学生的综合素质，强化学生技能本领，学生才能够顺利就业，成功做好由学生到职业人的角色转换。

基于以上原因，我校对德育课内容设置做出了相应的改革。学校德育课开设《职业生涯规划》《心理辅导》《校规校纪》《礼仪》《职业道德与法律》《就业指导与创业指南》共六门课程。针对刚刚入校的高一新生，我们结合军训的机会让学生学习我校的《校纪校规》，让学生学习和熟记学校的纪律要求，督促学生养成良好的遵纪守规习惯。而且，针对学生对自己所学专业的不了解，对自己毕业后会从事什么样的职业比较茫然的实际情况，我们开设了《职业生涯规划》教育，让学生在自我设计的过程中发现自己的长处和优势，为自己搭建迈向成功的阶梯，看到希望，看到未来。第三学期，我们开设《职业道德与法律》，让学生了解各行各业都有自己的职业准则，提升法律意识，增强法律观念。第四学期，针对学生即将走上就业岗位的实际情况，我们开设《就业指导》，加强职业指导与就业服务，使学生树立正确的就业观、择业观，调动学生学知识练技能的积极性和主动性，转变学生的就业观念，为毕业生顺利就业奠定基础。

在课程内容设置上，我们还定期安排反思课。每月一次德育反思课，让学生写下近期的心得反思，然后每节课安排15分钟由学生发言，通过这种形式既锻炼了学生写作能力又锻炼了学生与人沟通、交流的能力，定期的反思也使学生逐渐学会正视自己、审视自己，从而逐渐成熟起来。

多年来我校一直秉承“德育为首，技能为主”的办学理念，创建了富有职校特色的校园文化。一是优化美化校园环境。各专业结合专业特点布置实习、实训室，学校的走廊、教室里都布置激励性标语，突出积极奋进的学习氛围。二是开展丰富多彩的校园文化活动，如：在学生中开展读书活动、体育比赛、硬笔书法比赛、演讲比赛等活动，既丰富了学生的课余文化生活，又培养了学生的才干，发展了学生的个性，提高了学生的综合素质。三是注重引入企业文化。由学校就业办负责从企业中聘请相关专家作为学校的兼职教师，同时定期对高二学生开展讲座，提高学生对企业的认知，为学生的成功就业构筑桥梁。

以上只是笔者对提高中职学生综合素质加强德育教育的一些拙见，在实际工作中我们还有许多需要研究、探讨和改进的地方。只要我们能够充分认识中职德育教育的重要性，不断寻求创新教学理念，就能够不断提高学生的综合素质，以适应学生自身发展的需要。

（作者单位 哈尔滨市现代应用技术中等职业学校）