如何在学科教学中渗透德育

帅娜

摘 要：教学中教师要抓住教学内容中的文化元素进行德育渗透。找准学科教学德育渗透的时机、找准学科教学中德育渗透的度。这是初中学科教学中德育渗透的关键所在。

关键词：学科教学；德育渗透；时机；程度

教育的主要功能是教化，初中教育教学工作是学生接受正规学校教育的基础阶段。教化的一个重要方面就是进行品德教育，在日常的工作中进行德育教育，在学科教学中渗透德育教育，这是对学生实施德育教育的重要途径。如何在学科教学中渗透德育教育内容呢？下面谈谈自己的感受。

一、找准学科教学中的德育渗透点

教材是教学的蓝本，是教学的依据，文化科学知识离不开文化，在初中各个学科教材中，其内容都蕴含着深厚的文化底蕴。教学中教师要抓住教学内容中的文化元素进行德育渗透。教学内容中的德育因素都蕴含在知识中，不是显性的，而是隐性的，教师要善于发掘教材内容中的德育元素，认真研读教材文本，将蕴含在教材中的德育因素搜寻出来。教师要有驾驭教材的能力，要有駕驭课堂教学的能力，能在教材内容的知识阐述中进行德育教育。在对学生实施德育渗透的过程中，要体现学生是课堂教学的主体地位，遵循学生的心理特点，找准渗透点才能收到德育实效。

二、找准学科教学德育渗透的时机

学生有着自己对事物的看法和领悟，教师的德育教育要顺其自然，从而水到渠成。如果违反了学生的认知特点，生硬地进行德育教育，那么势必无法收到预计的效果，导致教师白费心思。教师要选择好德育渗透的时机，在恰当的时候进行恰当的德育教育，是每一名任课教师要探讨的课题。教育和教学是有区别的，但是，对学生进行德育教育却是一致的。教师一定要找准对学生进行德育教育的时机，将学生的思想感情与教学内容有机结合起来，形成强大的教育合力，以便收到较好的效果。德育是意识形态里的内容，因此，要和学生的思想感情结合起来，生硬的说教是没有好结果的，要循循善诱，因势利导，让学生在如沐春风的环境中接受教育，发挥润物细无声的作用。

三、找准学科教学中德育渗透的度

学科教学中进行德育渗透要把握好度，不能过分也不能蜻蜓点水，要做到恰到好处。可是要做到这样也并非易事。很多教师因为有中考的压力而把更多的精力和注意力放在了知识的传授和能力的提高上，而对德育教育则相对忽视，导致教学的单一性。而新课改实施后要求教学的过程中要注意学生的主体性，要体现以学生为本的教学理念。渗透的度就是要掌握好渗透是否到位的问题，不达到要求则功亏一篑，渗透过分则欲速则不达，导致学生消化理解困难。把握不好就会变成思想品德课的重复，就会变成班会的新模式。所以，教师要注意德育渗透的程度。

渗透的点是要厘清从哪里渗透，渗透的时机是厘清什么时候渗透，渗透的度是要掌握好渗透的程度，不可过深也不可过浅。初中学科教学中的德育渗透真是一个永恒的课题，需要老师们认真对待。

（作者单位 重庆市江津区李市中学）

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