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寄宿学校班主任工作的实践与探索

2014-04-29牛越

新课程学习·中 2014年3期
关键词:关爱班主任管理

牛越

摘 要:在寄宿学校担任了几年班主任的工作,认识到了班主任工作的重要性。

关键词:关爱;管理;班主任

以下是我的几点认识和做法:

一、关爱寄宿生

我校的学生大部分都是寄宿生,一部分是因为父母外出打工,另一部分则是因为父母离异需要寄宿。这部分学生由于父母长期不在身边,缺少亲情,缺少关爱,缺乏督促,孩子们不良的行为习惯不能及时得到纠正,时间久了,就会变成后进生。这部分学生表现为精力旺盛而又学不进去,思想活跃而又任性好动,对班级正常的学习生活秩序有一定影响,但他们有较强的生活自理能力,较强的劳动观念。在教育这部分学生时,我从建立感情入手,亲近他们、关心他们、了解他们。利用课余时间与他们交谈了解他们的学习、生活等情况,经常到宿舍看看他们的纪律、卫生状况。这样,班主任与学生关系更加融洽、和谐。然后努力发现学生身上的闪光点,如:跑步很快的学生让他在运动会上为班级争光,想发言却不敢举手的同学就多鼓励他们,使这些缺乏自我认同感,缺乏自信心的同学,从拾自信。另外,我让这部分学生参与到班级管理工作中,培养学生的主人翁意识,让他们真正成为班级的主人,在班级中找到归属感。例如,不爱劳动的学生让他担任宿长,爱说话的同学让他管理班级纪律,爱迟到的同学让他记录班级的考勤,这样将个人行为与集体荣誉结合在一起,又有同学们的监督,学生的不良习惯很容易就会改正。当然在这个过程中一定会出现反复,要有耐心,及时给予肯定、奖励。要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴,这样有利于班集体的建设。

二、师生共同管理班级

寄宿学生在学校度过了学习、生活中的大部分时间,而班级就是学生的大家庭。营造良好的学习环境,对提高学生的素质起相当大的作用。因此,我在班级建立了监督机制,奖惩制度,定期检查,定期反馈,以培养学生的自信心和责任意识。我的具体做法是:班级规章制度由教师和学生共同商定,并且分工负责。班干部承担了一些日常事务的管理工作,并有权独立处理相关事务。班主任则激励和指导学生自主性发挥,化解工作中的矛盾。这样,师生共同决策,既加强了班干部队伍的建设,培养了学生组织管理能力,又提高了全体学生的自觉性、自制力,使班级真正成为一个和谐向上的集体。

寄宿学校的班级管理是一项复杂的工作,我会用自己一颗真摯的心对待学生,继续在实践中探索行之有效的方法,使班级管理工作更上一个新的台阶。

(作者单位 内蒙古兴安盟乌兰浩特市第七中学)

编辑 李建军

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