巧用CAI能有效提高体育课堂教学效率

王向增

摘 要：在体育教学中运用CAI进行辅助教学是现代技术与教学的有机结合，是课程整合的具体形式。结合在制作和使用CAI的实践中的经验和教训，提出了中学体育课应用CAI的原则和注意问题。认为CAI在中学体育课中的正确应用有利于学生增长体育知识，提高体育意识，激发运动激情，同时对落实新教材、新大纲的要求也起着非常积极的作用。

关键词：CAI；原则；素材；作用

一、问题的提出

在体育教学中，如何把握多媒体教学与传统教学之间的关系是非常重要的。虽然多媒体教学具有重要的作用，但由于体育教学户外锻炼的特殊性，决定了多媒体技术在体育教学中只能起到辅助教学的作用。因为多媒体教学手段的实现依赖于多媒体的教学平台，也就是说它需要在室内进行。那么如何提高多媒体课件制作和使用水平，充分发挥多媒体课件的优势，切实提高体育教学质量，是值得我们研究的课题。

二、体育课导入CAI的必要性

众所周知，在体育教学中，有很多腾空、翻转的动作以及一些跑的技术分析，教师在示范时，只能做完整示范，不能定格在某一具体的技术环节上，如：三步上篮的起跳空中投篮动作，背越式跳高的过杆技术，挺身式跳远的空中动作，跑的途中跑技术等，学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，随着现代教育技术深入课堂，CAI作为一种新型教学辅助手段，以它特有的声像为课堂教学创设情境，将复杂的动作可视化，枯燥的理论情境化，这样就在实际应用中确实收到了很好的效果，提高了教学质量，缩短了教学进程。

三、使用体育课件的原则

1.指导性原则

在教学过程中结合体育学科的特点，利用教师所做课件，克服体育运动中连贯性，让技术动作分解演示，加深感性认识。如：背越式跳高课件设计中，采用分解法将完整的背越式跳高技术分解成由助跑技术、起跳技术、过杆技术、落垫技术四部分组成，每一部分通过逐步技术详细解释，这样学生可根据自己的需要点击分解技术，以得到帮助。又如，篮球教学课件中，行进间三步上篮技术的设计，手的动作和腿的动作以及騰空中投篮动作，可以手形与腿部用力两部分组成，可分开观看，又可看完整动作。

2.针对性原则

体育课的教学形式是以精彩多练为主，它要求学生在完成理解动作技术要领的基础上，模仿出动作，并且演化成自己的运动形式。因此，教师在讲解动作要领时，语言要通俗易懂，示范正确。在制作课件时，要区分不同的运动项目，突出重点与难点，进行制作，如：背越式跳高课件中，主界面上只有三个信息点。

●完整动作（演示）

●分解动作（演示）

●最新技术动态（资料片）

3.扩展性原则

CAI用于教学过程，就是利用计算机的交互性、快速响应、能存储、能检索信息等功能，结合教师的教学设计，在有限的时间里使学生接受更大容量的信息，比如，教学中的背越式跳高技术，完全可以采用放录像带，放VCD教学光盘来进行教学，但使用录像、影碟机播放，不能随时更换内容，有一部分时间浪费在快进、倒带中，教学效率不高，而采用课件形式进行教学，利用计算机的交互能力强的特性，在每个信息演示结束或想中断时，敲击自行设计的返回主菜单按钮，便回到主界面上，再进行选项教学。使学生在学习该项目时便有了宏观认识，增长体育知识，提高体育意识，激发运动激情。

四、CAI课件制作应注意“四要”

1.素材要丰富

体育课件制作的好与坏，主要是看教师收集素材的多与少、优与精，这要求教师平时注意收集资料、整理资料，如：文字资料、图片资料、历史资料及音乐资料等等，在制作课件时及时填充相关资料，使得课件内容充实。

2.界面要优化

体育动作的连贯性，局限了教师做分解动作的示范。许多教师在讲解动作时，一气呵成，将动作要领讲完，再做完整示范，学生无法理解该动作是由几个分解动作组成的。所以示范尽管完美，但学生理解不深，无法实现感性认识向理性认识的质的飞跃，动作的掌握程度也不尽如人意。通过课件，把技术动作分解、组合，展现在学生面前，配上动作的解说，适时的场景，如此良好的教学情境，更能提高学生的接受能力。

3.作用要独到

课件的制作，不是为制作课件而做课件，要能帮助教师完成教学任务，完成语言、肢体无法表达的内容或信息，这时，课件才成为教学过程中一种必不可少的辅助手段。

4.效益要经济

课件的制作，要讲究时间成本、经济成本，既要花少量的人力、物力，完成教学内容的设计，又要能在教学过程中起到辅助教学的作用。

CAI辅助体育教学还是一个新事物。它改变了传统的体育教学模式，使学生用“听—看—练”代替了“听—练”的过程，但以提高学生身心健康为主要目的的体育课，在使用CAI时应有别于其他课程，它应以新颖性、信息量大、视听相结合的特点来增强学生的运动兴趣和对运动技能的理解，从而提高学生的运动能力和运动的自觉性，以此来增进体育健康教育在学校教育中的地位与作用，为培养学生终生体育意识奠定基础。

参考文献：

[1]阮溶明.浅谈计算机在体育教学中的应用[J].中国电化教育，2002（9）.

[2]刘志清.合理运用多媒体课件切实提高教学质量.中国学校教育，2004（2）.

（作者单位 瓯海区实验中学）

编辑 李建军