作文批语例谈

侯晓斌

摘 要：写作文批语要突出针对性、情感性、激励性、启迪性，还要积极发挥眉批的作用，指导学生正确使用标点符号，指导学生将句子写通顺，激发学生的作文兴趣。这样才能通过写批语的形式激发小学生习作的兴趣，帮助学生认识到自己作文中的优点及不足，有助于提高学生的作文水平。

关键词：针对性；情感性；激励性；启迪性

在批阅学生的作文时写批语是大家常用的一种方法，但如何使作文批语发挥更好的指导作用却是一个不容忽视的问题。那么，如何写批语呢？

一、充分发挥总评的作用

要充分发挥总评的作用，首先要使学生对老师写的总评感兴趣，其次从中看到自己的优缺点，明确改进的方法、奋斗的方向，在写总评时要注意突出“四性”。

1.针对性

老师在评价学生的作文时要做到正确、客观、有针对性，不要随意拔高要求，更不要求全责备。评语要写得具体明确，要抓住学生习作中的主要问题进行点评，给学生指明方向，使学生有所警醒和收获。比如教师发现学生的习作行文多有不通时，就不能光写“语句不通”了事，而应具体指出语病的根源，属于何种毛病，应如何避免等，应有的放矢地开出“对症良方”来。如有位学生在写《体检》这篇作文中不注意分段。批语中应明确地写到：“体检结束了，你回到教室，地点发生了转移，是不是该另起一段呢？”那么学生就会懂得可以按地点的转移来分段的方法。

2.情感性

教师写作文评语要以情去感染人，就像给朋友写信那样，可落笔直呼其名，还可多情地加上个“小”字，还有诸如：“好学的”“勤于思考的”等富有感情色彩的词语。这样，学生阅读了老师深情的评语后，不仅会使师生的关系变得和谐融洽，还能缩短师生之间的心理距离，大大提高学生对评语的阅读兴趣。如我班有一位女同学乐于助人。在写评语时开头就可以这样写：“经常会看到你搀扶别人的身影，真美！”这样的开头既肯定了她乐于助人的优点，又拉近了师生的距离，对于作文的评语她一定会认真阅读，并按照评语的提示认真修改自己的作文。

3.激励性

“数子十过，不如奖子一长。”初学作文的小学生一见写作文就头痛，同时作文又是学生的劳动成果，教师要多用放大镜去积极发現学生作文中的闪光点，哪怕是一句形象的语句、一个生动的词语，甚至一个准确的标点，都应以充满激情和希望的评语肯定他们的成绩，增强他们的信心。如有位学生的作文《我的理想》，虽然只用了很短的篇幅写自己的理想。但我发现他作文中有这样的一句话：“我长大了一定要做一名战士，保卫国家的领土。”我给他的批语是：“‘一定一词用得非常确切，写出了你的决心！你有一颗火热的爱国心，将来一定会成为一名出色的战士。真是有志不在年高啊！”这样的评语，使学生体验到作文成功的愉悦与满足，让他们觉得自己才是作文的主人，从而激发写作的积极性和主动性，并在心灵深处树立起为做人而作文的信念。

4.启迪性

对学生不符合写作要求的习作，或者文中出现的语言不规范的现象，教师要进行点拨，用上启发性的评语，引导学生独立思考，积极探索，从而发现自己作文中的问题，提高分析问题和解决问题的能力。通过启发性的语言，可以引起学生的思考，认识文章中的不足，使学生的认识更深刻，印象更深。

二、积极发挥眉批的作用

写作文批语，除了写好总评还要注意写好眉批。眉批的优点在于批语位置与学生作文语句对应，一目了然，便于学生学习与修改。

1.指导学生正确使用标点符号

许多刚开始学习作文的学生不会正确使用标点符号，作文中常出现标点符号使用不当的问题。如果老师只是在作文后面写上要正确使用标点符号，这样的批语无异于隔靴搔痒，没有多大的作用。如果能利用学生作文中的错例，有针对地指导学生如何使用标点符号效果会好很多。如在学生的作文中有这样一段话：“高x同学说：我的理想是当一名科学家，”在这句话中标点符号使用不当。我们在批改作文的时候就可以在这句话的下面批上这样一段话：“这是直接引用的句子，冒号后面是前边人物的原话，要用双引号引起来才对。双引号在这里的作用表示引用。这句话句末不应该用逗号，因为一句话完了，该用什么标点呢？”这样就可以使学生从自己的错误中学到如何使用句号和双引号。

对于标点符号的使用不仅包括正确使用，还包括标点符号的位置。如在作文中就常出现学生将标点符号写在顶格的问题。那么我们就可以在该处写到：“除了前半个引号外其他的标点符号均不能写在顶格，请你给这个孤零零的句号找一个合适的位置好吗？”

2.指导学生将句子写通顺

如这样一个句子：“我们要是理想成了。”这句话的语病有两处一是词序不当，一是用词不当。我们就可以在这句话底下写上：“‘我们和‘要是换个位置是不是更通顺。要注意词序，词序不当句子就不通顺。‘成了在这里不能和‘理想搭配，应换成什么词呢？写作文时要注意做到用词得当。”通过这样的批语使学生从中学到如何让句子更通顺。

3.指出作文中的闪光点，激发学生的作文兴趣。

有个学生在《我的理想》这篇作文中有这样一句话：“当发明家可以发明一些东西，可以为国家做贡献。”我在这句话下面写到：“有志不在年高，无志空活百岁。你有志气，而且很爱国。凡是有大作为的人都和你一样爱国、有志气！祝贺你，未来的发明家！”当我将这位学生的作文发下去后，我发现他看到这句话后非常兴奋。在以后的作文中，他的作文积极性有了很大的提高。每次都能认真地写作文。

作文训练是语文学习中一项非常重要的能力，要提高学生的语文素养必须重视作文训练，而进行作文训练就必须写好作文批语，积极发挥批语的指导作用，让学生从作文的批语中收获成功、得到启迪、有所收获，通过积极的作文实践不断提高作文水平。

（作者单位 陕西蓝田县洩湖镇崔坪小学）

编辑 赵飞飞