漫谈如何强化职业学校的素质教育

于锦绣

摘 要：职业教育不断发展，为我国经济建设和社会发展培养了大批的专业技能人才。但是，职校学生在综合素质及职业能力等方面也有相对薄弱的一面。本文从职业学校的素质教育问题着手分析，从课堂改革、创新教育、道德教育和文化建设四个方面提出了一些切实可行的方式方法。

关键词：创新素质强化；道德教育；校园文化建设

一、抓好课堂教学的改革工作

1、注重自身，提升教师的思想道德修养

个人的思想道德素养并不是短期内形成的，而是要经历一个长期的过程。为人师表，必须具备高尚的道德情操和思想素养，这样才能更好的影响学生。因此，作为职业学校的老师，自身首先应该强化自身的爱国爱家、爱岗敬业、热爱学生等思想品质，只有这样才能给学生做好表率，也有助于影响学生形成优秀的道德素质。

2、与时俱进，更新教育理念

2.1 爱的教育。著名的教育家爱默生曾经说过：“教育的成功在于尊重学生。”成功的教育就是爱的教育，只有真正的爱学生，才能做到尊重和了解每一位学生，才能全身心的投入到教育教学事业中。

2.2 教育应该面向全体学生。素质教育旨在通过提升当代教育质量来提升整个民族的素质，而学生是素质教育的主体，因此它也是面向每一位学生。但是由于学生个体素质的差异性，也就对教师提出了更高的要求，要求教师在教学中应该照顾到每一位学生，体现差异性和层次性教学。

2.3 注重学生的能力培養。教育的目的在于教会学生知识，并教会学生运用知识解决实际问题的能力。我们的国家建设和社会发展要求综合素质强的人才，因此在教育中，更应该注重对学生综合能力的培养，为其以后的成长奠定坚实的基础。

3、学高为范，完善教师的知识体系

3.1 专业知识的强化和完善。要交给学生知识，首先教师得有足够的知识储备。这就要求老师不仅要扎实教育知识，同时还要强化自身的专业知识，要求老师能在横向和纵向上都能交给学生知识。因此教师必须不断的提高自身的专业知识水平，这样才能更好的开展教学工作。

3.2 更新自身的教育理念。时代在变，教育理念也在不停的变化，因此就要求老师要与时俱进，改变传统的教育理念，结合现时状况，学习先进的教育理念和教育方式，这样才能更好的适应素质教育时代下的教学要求，才能更好开展教学工作。

3.3 注重自身知识体系的横向拓展。一个学识渊博的老师往往会得到学生更多的尊重和学习，而在教学工作中相关知识的延伸教育也更能够引起学生的学习兴趣和热情。因此，教师应该不断的学习，注重自身知识体系的横向拓展，从而引导学生培养自身的综合能力。

4、精益求精，全面提高教育教学能力

4.1 提高教师的教学设计和教学实施能力。课堂教学的效果与教师课前的准备工作息息相关，因此教师在做教学设计和实施的过程中，应该综合全体学生的情况，注重分层次教学，提升教学质量。

4.2 课堂组织能力。要求教师具备强大的引导能力，能够引导学生集中精力学习，最终主动学习。

4.3 表达能力。良好的表达能力对于提升课堂教学效果意义十分重大。这就要求老师表达要流畅清晰，再辅助一些态势语言，做到课堂教学有声有色。

二、强化创新素质

对学生创新素质的培养，要注重采用科学的方法，引导学生激发其创新意识，养成创新性思维，培养学生敢于挑战、勇于尝试的品格，从而提升期创新能力。

1.创新意识激发

创新意识是个人根据社会和个体生活发展的需要表现出来的创造的意向、愿望和动机。人类进行创造性活动的出发点和内驱力就是拥有创新意识，它同时也是养成创新素质的起点。

1.1 营造出鼓励创新和想象的课堂气氛。日常的教学工作中，教师应该转变教学方式，改变填鸭式教学，主动引导学生，激发学生的学习主动性，从而引导其独立思考、探索和创新。在课堂教学氛围方面，应该注重营造出一种平等、自由的环境，这样能让学生没有太多的心理压力，心情愉悦了自然能以一种轻松的姿态去面对学习，主观能动性将得到极大的发挥。

1.2 要培养学生的认知兴趣。为了调动学生的学习热情和认知兴趣，教师在开展教学工作的时候，应该努力让教学方式方法实现多元化。在课堂教学中可以采用一些比较有趣的教学方式，如情景演练、演讲辩论等开放性的方式，激发学生的参与热情。只有参与其中才有可能激发其创造力，从而懂得创新的价值。

2.创新思维启迪

创新思维又称创造性思维，是指以独特的、新颖的观点或者方法分析解决问题的思维过程，通常表现为一种突破常规界限的与众不同的思维模式。创新素质的核心就是创新思维。

2.1 倡导怀疑与思考。创新思维的开端常常是因为对某一事物或者问题的怀疑和思考。因此，在教学中，对于学生应该要多鼓励其思考，并且要认真对待学生提出的问题，提倡学生独立思考、大胆创新解决问题的方式，老师只是从旁辅助。

2.2 发散思维训练。创新思维的核心就是发散思维。如果没有发散性思维，也就谈不上求新求变了。针对学生的发散思维培训，重点应该对学生思考问题的角度进行启发，鼓励学生从多角度剖析问题。在课堂教学中表现就是一题多解、一题多思的教学方式，表现在课余则是引导学生对于生活中遇到的难题多角度思考和尝试解决不同的方式。

2.3 形象思维训练。严格说来，形象思维在人类的思维发展里程中应该属于比较初级的一种思维方式，但是在思维的创新语境中，它却起到了主导作用。可以说，创新思维的培养，形象思维十分重要。针对它的训练，教师可以采用叙述法、联想法、想象法等方式进行教学内容的开展，从而让学生的视觉、听觉和语言形象变得丰富多彩，这对于形象思维的训练大有裨益。

2.4 逆向思维训练。逆向思维也是创新思维中不可或缺的一种思维。但是一般人的思维定势都是正向的，逆向思维运用较少且受正向思维的影响较大，两者间的相互转换会带来心理过程的调整。因此逆向思维的训练，首先要克服思维定势的影响，调整心理很重要。其次就是教学中老师可以多多引导学生的逆向思维方式。

3.创新能力培养

创新能力是运用知识和理论，在科学技术研究以及艺术创作等各种实践活动领域中不断创造出具有个人价值或者社会价值的新产品、新发明的能力。它是创新素质最集中的体现。

3.1 开展课内活动。课内活动的开展应该着眼于学生实践能力的培养，强调学以致用，强调理论作用于实践的成效。课堂教学中可以开展的实践活动，如知识竞赛、辩论比賽以及小组讨论等方式，这些活动的开展有利于学生活学活用，在运用中捕捉灵感的闪光点，实现知识的创新。

3.2 拓展课外活动。一般的课外活动都集知识性、实践性和趣味性等特征于一体，对于锻炼学生各方面的能力都有极大的帮助，且课外活动丰富多彩，可以不受时间和地点的限制。因此，课外活动能够给学生提供一个很好的展示自己能力的环境，通过参与课外活动，能够扩大学生的视野、启迪思维，还能将学生自身的能力加以提升，并培养创新创造力。

3.3 创造性人格培养。创新能力与人的品格特征息息相关，创新能力的发展也直接受情绪、动机、坚持性、独立性等因素的限制和影响。富有创造力的学生在性格方面往往表现出自信、独立、兴趣广泛、有想象力以及敢于探索，因此我们培养学生的创造力，也应该从学生的性格特征发面着手。

三、深化德育工作

因为职业学校的特殊性，所以要求学校在思想道德教育工作方面不可掉以轻心。教师在开展教学的工作中，必须引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，养成良好的道德品质和综合素质。

1.德育工作要贯穿日常管理的始终

在职业学校的日常管理工作中，必须始终贯彻思想品德教育这一理念。如积极引导学生注重礼仪举止，养成良好的行为习惯；推行诚信教育，培养学生的责任意识和诚信意识等。此外就是通过开展各种社会实践活动，让学生们感受文明、践行文明，将德育工作具体化和实效化。

2.重视课堂教学的作用

课堂教学始终是学校教育最主要的渠道和阵地。因此，学校在开展教学工作的时候，德育工作应该贯穿课堂教学的始终，无论是专门的德育课程还是其他的课程教学，都应该注重德育工作。

3.重视家长和老师的模范作用

家长是学生的第一任老师，家庭教育对于学生最初的成长意义重大，而教师则在学生整个求学生涯中扮演着关键的角色，两者对于学生的德育教育都有重要的作用。因此我们应该充分重视家长和老师的作用。家长给学生树立一个好的榜样，教师通过教育培养学生高尚的人格品质。

四、强化校园文化建设

校园文化建设对于提升学生素质教育、促进学校全面发展具有重要的意义。因此，学校应该结合自身实际情况，重视和开展校园文化建设，建立起独特的校园文化。

1、以立德为教育根本，引导校园文化正向发展

校园文化建设过程中，始终要把学生思想教育工作当作基础性工作来抓，制定切实可行的教育计划，多渠道开展思想政治工作。充分发挥“思想育人”、“组织育人”、“文化育人”和“服务育人”功能，确保校园文化的正确发展方向。

2、开展丰富多彩的校园文化活动，促进学生素质全面提高

校园文化活动虽不同于常规的教学工作，但可以在短时间内迅速吸引大量学生的视线，形成文化关注的高潮。积极开展各类特色鲜明、参与面广的学生文体、艺术活动，促进学生人文素质全面提高。

3、重视心理健康教育，培养学生良好心理素质

学校要根据学生身心发展特点，在校园文化建设过程中大力推进心理健康工作。通过精心构筑宣传栏、开辟网上工作阵地等有效工作载体，形成全员关注身心健康、以内在和谐促校园和谐的教育氛围，引导学生更好地应对成长中的困惑和心理问题。

4、 依托学生社团组织，发展并丰富学生个性品质

校园文化建设过程中要充分依托学生社团这块阵地，通过广泛宣传和发动，引导鼓励更多的学生参与社团组织。同时学校还聘请了专业教师指导学生社团建设，提升社团层次，提高活动质量，打造特色校园文化品牌。

5、吸纳企业文化精髓，与企业需求无缝对接

在校园文化建设中，应该着重增强校园文化的开放气息和实践特色，针对学生未来的就业学校可以借鉴优秀企业的文化建设，化为己用，在学校营造出相关的文化氛围，从而提高学生的职业能力。如在校园开展企业文化和科技成果综合展示，鼓励学生平时多利用实习、实训的机会融人企业之中，感受企业文化，进一步提升个人素养，积极推进“工学结合，校企合作”。

职业院校在建设发展过程中，唯有推进教学改革、强化创新素养、深化德育工作、加强校园文化建设，才能全面提升学生综合素质和内在品质，才能培养出新适应经济社会发展需求的高素质复合型人才。（作者单位：江苏省扬州商务高等职业学校）

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