高职院校艺术生文明礼仪教育之我见

摘 要：讲文明、用礼仪，是人类为维持社会的正常运转而要求人们共同遵守的最基本的道德规范，也是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。笔者对80名高职院校艺术生的调查发现，高职院校礼仪教育开展状况大部分流于形式，艺术学生认为礼仪就像一个框框约束了个性，针对现状，笔者提出了关于高职院校艺术生文明礼仪教育几点思考。

关键词：高职院校；艺术生；文明礼仪

什么是礼仪呢？简单地说，礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与做客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。

一、高职院校艺术生礼仪教育现状

在笔者对高职院校不同年级的80名艺术专业学生进行调查中发现：存在学校对文明礼仪教育管理多数流于形式、教师在文明礼仪示范教育中的作用未得彰显和学生对文明礼仪知行不一等情况。

1.高职院校对艺术生文明礼仪教育不够重视，多数流于形式

高校虽不断地倡导素质教育，强调礼仪教育课程的高度普及是保障学生养成文明礼仪习惯的基础，并提出教学改革，但实际文明礼仪教育管理流于形式，在具体执行中也未取得实效。

2.文明礼仪教育缺乏实践教学，教师队伍有待加强

目前，礼仪课的教学方式多为讲授式，单一以语言为媒介，不能给学生提供丰富的感性知识，不利于体验学习，这种教学方式适应于理论课的教学。礼仪课是一门实践性很强的课程，强调身教重于言教，要求做到理论与实践相结合，学生在掌握基本理论知识的同时学会灵活运用，对自身修养和个人品行的提升发挥潜移默化的作用。

3.艺术生对文明礼仪知行不一，过分强调个性发展

高职艺术生对礼仪的重要性认知是存在差异的，多数学生认识到礼仪在现代生活中的重要性，感觉到了其在人际交往、个人形象塑造等方面的积极作用。但在对他们其行为的了解中发现，他们更多人是只要有过硬的本领和超人的才华，有无礼仪素养显得并不那么重要，更有甚者认为讲究礼仪限制了言行、约束了个性、不够真实，不会刻意用礼仪束缚自己。

二、关于高职院校艺术生文明礼仪教育的几点思考

1.让礼仪教育成为高职艺术生的专业必修课

近年来，大多数高职院校礼仪课程的开设处于形式重于内容的状态，没有引起足够的重视，缺乏系统的管理和规范。有的学校由非专业老师申请开设了交际礼仪等公选课让学生自愿选修，有的学校则只是简单的职业礼仪教育。而高职艺术生因专业的特殊性，学生强调个性培养，礼仪教育课程更加不受重视。我们应该结合高职艺术生的特点，把礼仪教育写入艺术生的人才培养方案，作为专业必修课，更加重视礼仪课程的教学，内容以社交礼仪为主，以礼仪知识的普及为目标，对其进行系统的礼仪基本理论和具体规范的教育，使学生具备比较全面的礼仪知识体系，无论是在生活还是工作中都能表现出较高的礼仪素养，不让大学其它专业同学觉得艺术生很“另类”。

2.重视文明礼仪的实践教学和日常养成

礼仪课不是单纯的知识教育，它具有十分鲜明的实践性，所谓礼仪教育的实践性，是指礼仪教育具有知行统一的要求，实践环节主要集中在站、坐、行、表情、举止、仪容仪表及语言表达等方面。如果把它只是当作一般知识来传授，“光说不练”，是行不通的，只有经过实际模拟训练，礼仪规范才能真正掌握。课堂中利用课堂讨论、演示、播放影视片等方式创造条件，以学生为主体让学生参与教育和教学过程，以提高学生的学习积极性和認识问题、分析问题、解决问题的能力，达到自我教育的目的

3.制定文明礼仪规章制度

高职艺术生的文明礼仪的教育，我们要通过制定一些规章制度来进行保证。礼仪本身的特点之一是规范化，礼仪规范是大学生行为规范的重要组成部分。以高职艺术生的实际情况为基础，制定包含有礼仪内容的《学生日常行为规范》，使学生对平时生活中最基础的礼仪常识有所了解，对礼仪形成初步认识，使学生有统一的标准约束自己的仪容仪表、言谈举止等。

4.开展多种形式的大学生文明礼仪活动

礼仪实践性教育是大学生礼仪养成的重要环节，那么组织开展丰富多彩的校园礼仪活动，鼓励学生积极参与校内外各种礼仪活动和社会公共活动是非常必要的。通过开展“文明礼仪活动周”活动，要鼓励学生积极的参与到其中，让他们展示大学生的风范、展现礼仪的魅力，发挥礼仪的自律作用，发动全校师生寻找校园中的不文明现象，弘扬文明礼貌之风。

三、结语

让高职院校艺术生这个相对特殊的群体，掌握礼仪的基本知识与规范，努力提高自身文明礼仪素质，具备“知书达礼”的基本素养，是学生在社会中立足、事业有成就、获取美好人生的重要条件与基本技能。教育工作者也应不断求真务实、不断更新观念，全面、系统地开展文明礼仪教育，给予学生积极的帮助，提高其礼仪素质，为培养合格优秀的高素质社会主义接班人而奋斗，完成社会赋予我们教育工作者的历史重任。

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作者简介：李姝（1982.10-），女，汉族，本科，现任重庆电子工程职业学院传媒艺术学院助教，研究方向：思想政治教育。