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浅谈作文讲评

2014-04-29张丽明

新课程学习·中 2014年3期
关键词:修改素材新闻

张丽明

摘 要:提高高中生的写作水平是高中语文教学的关键。方法得当才能让学生印象深刻,真正提高他们的写作水平。从总结学生写作中的共性问题、共同鉴赏学生佳作、活用教材中的素材、关注新闻、修改自己文章等五个方面来总结写作教学中的经验。

关键词:写作;素材;新闻;积累;修改

对于高中生来说,如何提高写作水平是高中语文教学的关键。在我的每一次作文讲评课中,我都在思考运用什么样的讲授方式才能让学生印象深刻,真正提高他们的写作水平。通过这几年的作文教学,我归纳了以下几点:

一、总结学生写作中的共性问题,提出改进措施

一篇作文材料,学生在审题、立意、选材上都有很大差异。但教师在讲评时首先要让学生明白评分标准、注意事项和失误原因,还要通过对一个问题的解决懂得这一类文章的写法,学会举一反三。

例如在批阅学生作文时,我发现学生分析材料的能力很差,不会抓关键字、词、句概括中心,导致最后立意失当。

如材料:

“拥有奶酪,就拥有幸福,如果你不改变,你就会被淘汰;经常闻一闻你的奶酪,你就会知道,它什么时候开始变质;越早放弃旧的奶酪,你就越早发现新的奶酪;朝新的方向前进,你会发现新的奶酪;随着奶酪的变化而变化,并享受变化。”要求阅读以上材料,写一篇议论文。

认真阅读材料,就会找到“变化”是这则材料的关键词,也是写这篇文章的切入点。但学生却很难找准。

其次,文章结构安排不合理。议论文最基本的要求是观点鲜明,但有的学生却洋洋洒洒写了很多直到结尾才提出自己文章的观点,这样考试中定会丢分,即使你多有文采也是无济于事。据此,我在讲评时重点教学生如何写议论文的开头。让学生掌握写作文开头的引论部分,要叙、析、评三结合。叙就是叙述原材料,要遵循简洁原则,侧重于为写作者提炼观点服务;析就是分析材料,这是关键,需鞭辟入里,要为提炼观点作铺垫。评为提炼观点,这是全文的灵魂,要在分析基础上水到渠成,且语言简要明确。

第三,分析材料缺乏辩证的眼光,任何事物只看到一面,给老师的感觉是思想狭隘,论说不深刻,不能一针见血指出要害。

据此,作文讲评课上,我将这几类作为重点,然后通过练习,使学生由写这一篇作文学会写作这一类作文。

二、印发学生的优秀篇章,共同学习鉴赏

在作文讲评课上,我采用了将本班学生的优秀篇章打印出

来,发给学生,让学生共同讨论他的优点和不足,优点方面大家借鉴,不足之处大家一起为他修改。这样既可以鼓励学生认真写出优秀的作文,又充分调动学生参评的积极性和主动性。给学生创造更多的参与空间和时间,这样既避免了教师的硬性理论灌输,把自己的观点强加给学生,又能更多了解学生的思想方向。在师生的思想碰撞中,我相信对于提高学生的写作水平,会有事半功倍的效果。

其次,每周选一篇优秀的高考满分作文,让学生从语言、结构、思想上进行赏析,并比较自己的作文。

三、引导学生选用教科书中的素材,活学活用

作文之中教师要引导学生运用教材中的鲜活实例,使学生学会用全新的眼光审视学过的文章,树立挖掘课本素材,应用课本素材的意识,达到学以致用。这就避免了学生的“学课本无用说”。如人教版高一语文教科书上我们学过《烛之武退秦师》《鸿门宴》《荆轲刺秦王》等经典篇章。文中机智善辩的烛之武,他能够在国家面临危境时挺身而出,以国家利益为重,出使秦国,说退秦师。他的深明大义,他的不卑不亢、侃侃而谈给我们留下深刻记忆。《荆轲刺秦王》中的荆轲粗犷豪迈,沉着勇敢,刚毅不屈,慷慨赴难的精神千秋万载令人感奋。《鸿门宴》中的樊哙虽是“粗人”,却能令项羽称为“真壮士也。”他的“立而饮酒,拔剑切而啖之”的勇气令人折服。我们在作文中要恰当运用课文中的这些英雄。我相信我们学生的作文定会开出奇异之花。例如:我要求以“勇气”为话题让学生写一篇文章,并用我们学过的课文中的人物素材为例。学生经过我的引导和启发,在文章中辩证地评论了烛之武,荆轲刺秦王,司马迁等,并将古人的勇气和现代人缺乏勇气进行了对比说理,避免了他们经常举例爱迪生、雷锋等。那次作文我看到了学生们的进步。

四、关注新闻事件,整理备用

教师不仅要积累教科书中的材料,还要关注每天发生的新闻事件,让学生养成利用现代传媒手段关注热点信息的习惯。一篇能吸引教师眼球的佳作,不仅要具备立意深刻、结构严谨,内容充实等特点,新颖的材料也是必不可少的。平时教学,我主要从以下几个方面来指导学生。

首先,关注每天发生的新闻事件。一名优秀的语文教师,一定是时时把握最前沿的消息。所以在平日的教学中我让学生们多多关注新闻和广播,特别是高三的学生。

第二,建立素材积累本,让学生养成好习惯,在平日的阅读中将好的素材摘记到本上,并在下面记录自己的感想,這样既有利于积累素材,也锻炼了学生的语言概括能力,并用活页纸记录,一周整理一次,相同类别的素材放在一起。如关于奋斗、坚持、团

结……日积月累,学生的作文水平定会有提高。

五、修改自己的文章,取长补短

我认为一篇优秀的文章必须经过语言的反复锤炼、思想的磨砺、材料的补充与筛选,多次修改才能形成。古人作诗,尚且字字斟酌。何况我们高中生要写出一篇佳作,就更不能落于古人之后。所以平时写作要多培养学生的这种意识,定会出现更多佳作。

此外,我认为作为一名语文教师,只看作文是不够的,要想生动传神地给学生指导并讲解,必须要写下水文。古人云:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。只有亲身实践,才能在给学生讲评时抓准重点和要害,赢得学生的尊敬和佩服。

(作者单位 河北省秦皇岛市经济技术开发区燕大

附中)

编辑 孙玲娟

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