浅谈作文讲评

张丽明

摘 要：提高高中生的写作水平是高中语文教学的关键。方法得当才能让学生印象深刻，真正提高他们的写作水平。从总结学生写作中的共性问题、共同鉴赏学生佳作、活用教材中的素材、关注新闻、修改自己文章等五个方面来总结写作教学中的经验。

关键词：写作；素材；新闻；积累；修改

对于高中生来说，如何提高写作水平是高中语文教学的关键。在我的每一次作文讲评课中，我都在思考运用什么样的讲授方式才能让学生印象深刻，真正提高他们的写作水平。通过这几年的作文教学，我归纳了以下几点：

一、总结学生写作中的共性问题，提出改进措施

一篇作文材料，学生在审题、立意、选材上都有很大差异。但教师在讲评时首先要让学生明白评分标准、注意事项和失误原因，还要通过对一个问题的解决懂得这一类文章的写法，学会举一反三。

例如在批阅学生作文时，我发现学生分析材料的能力很差，不会抓关键字、词、句概括中心，导致最后立意失当。

如材料：

“拥有奶酪，就拥有幸福，如果你不改变，你就会被淘汰；经常闻一闻你的奶酪，你就会知道，它什么时候开始变质；越早放弃旧的奶酪，你就越早发现新的奶酪；朝新的方向前进，你会发现新的奶酪；随着奶酪的变化而变化，并享受变化。”要求阅读以上材料，写一篇议论文。

认真阅读材料，就会找到“变化”是这则材料的关键词，也是写这篇文章的切入点。但学生却很难找准。

其次，文章结构安排不合理。议论文最基本的要求是观点鲜明，但有的学生却洋洋洒洒写了很多直到结尾才提出自己文章的观点，这样考试中定会丢分，即使你多有文采也是无济于事。据此，我在讲评时重点教学生如何写议论文的开头。让学生掌握写作文开头的引论部分，要叙、析、评三结合。叙就是叙述原材料，要遵循简洁原则，侧重于为写作者提炼观点服务；析就是分析材料，这是关键，需鞭辟入里，要为提炼观点作铺垫。评为提炼观点，这是全文的灵魂，要在分析基础上水到渠成，且语言简要明确。

第三，分析材料缺乏辩证的眼光，任何事物只看到一面，给老师的感觉是思想狭隘，论说不深刻，不能一针见血指出要害。

据此，作文讲评课上，我将这几类作为重点，然后通过练习，使学生由写这一篇作文学会写作这一类作文。

二、印发学生的优秀篇章，共同学习鉴赏

在作文讲评课上，我采用了将本班学生的优秀篇章打印出

来，发给学生，让学生共同讨论他的优点和不足，优点方面大家借鉴，不足之处大家一起为他修改。这样既可以鼓励学生认真写出优秀的作文，又充分调动学生参评的积极性和主动性。给学生创造更多的参与空间和时间，这样既避免了教师的硬性理论灌输，把自己的观点强加给学生，又能更多了解学生的思想方向。在师生的思想碰撞中，我相信对于提高学生的写作水平，会有事半功倍的效果。

其次，每周选一篇优秀的高考满分作文，让学生从语言、结构、思想上进行赏析，并比较自己的作文。

三、引导学生选用教科书中的素材，活学活用

作文之中教师要引导学生运用教材中的鲜活实例，使学生学会用全新的眼光审视学过的文章，树立挖掘课本素材，应用课本素材的意识，达到学以致用。这就避免了学生的“学课本无用说”。如人教版高一语文教科书上我们学过《烛之武退秦师》《鸿门宴》《荆轲刺秦王》等经典篇章。文中机智善辩的烛之武，他能够在国家面临危境时挺身而出，以国家利益为重，出使秦国，说退秦师。他的深明大义，他的不卑不亢、侃侃而谈给我们留下深刻记忆。《荆轲刺秦王》中的荆轲粗犷豪迈，沉着勇敢，刚毅不屈，慷慨赴难的精神千秋万载令人感奋。《鸿门宴》中的樊哙虽是“粗人”，却能令项羽称为“真壮士也。”他的“立而饮酒，拔剑切而啖之”的勇气令人折服。我们在作文中要恰当运用课文中的这些英雄。我相信我们学生的作文定会开出奇异之花。例如：我要求以“勇气”为话题让学生写一篇文章，并用我们学过的课文中的人物素材为例。学生经过我的引导和启发，在文章中辩证地评论了烛之武，荆轲刺秦王，司马迁等，并将古人的勇气和现代人缺乏勇气进行了对比说理，避免了他们经常举例爱迪生、雷锋等。那次作文我看到了学生们的进步。

四、关注新闻事件，整理备用

教师不仅要积累教科书中的材料，还要关注每天发生的新闻事件，让学生养成利用现代传媒手段关注热点信息的习惯。一篇能吸引教师眼球的佳作，不仅要具备立意深刻、结构严谨，内容充实等特点，新颖的材料也是必不可少的。平时教学，我主要从以下几个方面来指导学生。

首先，关注每天发生的新闻事件。一名优秀的语文教师，一定是时时把握最前沿的消息。所以在平日的教学中我让学生们多多关注新闻和广播，特别是高三的学生。

第二，建立素材积累本，让学生养成好习惯，在平日的阅读中将好的素材摘记到本上，并在下面记录自己的感想，這样既有利于积累素材，也锻炼了学生的语言概括能力，并用活页纸记录，一周整理一次，相同类别的素材放在一起。如关于奋斗、坚持、团

结……日积月累，学生的作文水平定会有提高。

五、修改自己的文章，取长补短

我认为一篇优秀的文章必须经过语言的反复锤炼、思想的磨砺、材料的补充与筛选，多次修改才能形成。古人作诗，尚且字字斟酌。何况我们高中生要写出一篇佳作，就更不能落于古人之后。所以平时写作要多培养学生的这种意识，定会出现更多佳作。

此外，我认为作为一名语文教师，只看作文是不够的，要想生动传神地给学生指导并讲解，必须要写下水文。古人云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。只有亲身实践，才能在给学生讲评时抓准重点和要害，赢得学生的尊敬和佩服。

（作者单位 河北省秦皇岛市经济技术开发区燕大

附中）

编辑 孙玲娟